题目：中学英语词汇策略训练的研究

中学英语词汇策略训练的研究
 
李冬洁
 
摘   要：自二十世纪七十年代起，外语教学研究的重心从研究教法转向研究学习者。
外语教育界的很多研究者对外语学习策略进行了大量的研究。使用有效的学习策略，不仅可以大面积地改进外语学习方式，提高学习效果和质量，还可以减轻学习负担。因此，重视对英语学习策略的研究和培养具有非常重要的意义。教师通过学习策略的教学，一方面，可以提高学生的学习效率。另一方面，能更有效地促进教师的教学，同时可以减轻学生学习负担.人们对词汇策略进行了归纳和分类。在各种学习策略中，词汇学习策略是被研究的比较全面透彻的。与此同时，词汇策略的培训也引起了更多专家学者的重视。他们希望通过训练能帮助提高学习者学习词汇的能力。 
对于大多数中国学生来讲，他们学习英语遇到的最大的难题之一就是词汇学习。人们认为造成词汇学习困难的部分原因是词汇知识和词汇学习策略的缺乏。考虑到课堂教学时间有限，词汇的学习常被留给学生自行解决这一事实，有必要通过策略训练引导和帮助学生进行有效的词汇学习。本文旨在探索词汇学习策略在中学生英语学习中的运用和对学生词汇学习策略的培训。作者在教学中总是不断地思考着以下问题:为什么学生记忆单词的能力低下?这些学生在背单词时，是否运用词汇学习策略? 学生经过词汇策略的培训是否有益于学生的词汇学习? 带着这些问题笔者开始了此次研究。
本研究以阜阳5中学生为研究对象。该校初二两个班的120名学生中60名实验组的学生参与了为期8周的策略训练，而60名对照组的学生没有接受此类训练。两组在实验前后均填写策略问卷调查表，作答了词汇量和综合英语水平测试卷;来自两组的学生在实验后进行了口头访谈对话，并把他们所记的日记交实验老师进行了查阅。定性和定量分析结果均表明:接受策略培训的学生的词汇学习效果比没有接受培训的学生的词汇学习效果明显提高;同时，笔者发现词汇学习策略对英语综合语言水平也有积极的作用。
本文研究以下问题
1.采取哪些英语词汇策略训练,能够有效提高学生学习英语词汇的效率?
1.在实验前后两组之间词汇学习存在着差异吗？
2在采取词汇策略训练之后实验班和对照班的英语词汇整体水平有什么区别？
本研究的数据收集与整理所使用的工具是测试、问卷以及调查的方法，然后运用数据进行了科学的分析。经过半年的实验研究，得出如下结论:
词汇策略培训后测试表明，实验班的词汇测试成绩明显高于对照班，此结果说明了策略培训的有效性。同时词汇策略的训练，改变了学习词汇的观念和态度，而改善他们的词汇学习效果，为他们终身学习和可持续发展奠定坚实的基础。尽管这只是一项实验性研究，还存在一定的不足，但仍然可以认定是一种可行的方法，因此本文希望能为中小学教师和学生更好地开展课堂教学活动提供较为科学的词汇学习课堂教学模式。
 
关键词：词汇学习策略， 策略训练， 词汇学习