题目：虚拟学习社区归属感研究

摘    要
随着信息技术在教育领域中的广泛应用，教育信息化的步伐不断推进，现代远程教育蓬勃发展，虚拟学习社区逐渐进入人们的视野。虚拟学习社区中，学习者处于主体地位，学习者对虚拟学习社区的归属感是影响学习者对虚拟学习社区的认同以及学习者主观能动性发挥的重要因素。本文主要针对影响虚拟学习社区中学生的归属感的影响因素展开研究。
首先，本文对虚拟学习社区归属感的相关概念进行了分析与界定，进一步理清了虚拟学习社区学生归属感的内涵，分析了虚拟学习社区归属感的影响因素。然后，采用问卷调查和访谈方式对陕西师范大学1200名在校学生和对600位网络虚拟学习社区学生归属感进行调查，并对所得数据进行分析。最后，通过对学校归属感和虚拟学习社区归属感的比较，由学校归属感的影响因素映射出虚拟学习社区归属感的影响因素。并在此基础之上，对虚拟学习社区归属感的增强提出一些策略。
本文共分为六个章节：
第一章：绪论。主要介绍了本研究的研究背景、意义和方法，介绍了虚拟学习社区归属感的相关概念，以及问题提出的依据。
第二章：相关研究综述。主要介绍了国内外已有的关于学生归属感的功能、影响因素、与其他教育因素的关系和测量情况。
第三章：虚拟学习社区归属感的主要功能介绍。通过对虚拟学习社区五大主要功能的介绍，进一步强调了研究的必要性。
第四章：编制了虚拟学习社区归属感量表，对学校归属感和虚拟学习社区归属感展开调查，进行数据收集与处理，并对调查结果进行数据分析。
第五章：比较学校归属感和虚拟学习社区归属感的特点，分析虚拟学习社区归属感的影响因素，提出一些提高虚拟学习社区归属感的策略。
第六章：总结与展望。对本研究开展情况进行总结，并展望未来研究情况。