题目：高中化学教学中培育学生科学思维能力的实验研究

摘  要
教育的目的在于形成智慧，而不是单纯储备知识。换句话说，教育就是培育智慧和发展能力的过程。培养科学思维能力是开发智慧和发展能力的突破口。
高中化学教学是基础教育中重要的环节，培养科学思维能力是高中化学教学的重要课程目标。在高中阶段，学生的思维正处于发展的黄金期，在这一时期加强对学生思维能力的培养，对学生的终身发展将具有重大意义。化学是一门基础自然科学，化学学科知识本身就是思维的结晶、也是思维的载体，化学学科教学对学生获取科学知识、掌握科学方法、体验科学过程、培养科学思维能力等方面都有着不可替代的作用。
本研究循着新课程改革的大背景，结合当前化学教学的实际，按照高中生思维发展的阶段和特点，对高中生科学思维能力进行专门、有意识的培育，提出了思维培育的实施策略并建构了思维培育的教学模式。这种教学模式的建立，不仅有助于培养学生的科学思维能力、塑造良好思维品质、提高化学学习质量，更有助于培养学生终身学习能力和创造力，对培养一大批高素质的国家建设人才具有重要意义。
本研究将某所中学高二年级的两个班作为研究对象，并将其分成实验组和控制组，采用前后测的实验模式，用自编的高中生科学思维能力培育教案，在教学中通过专题学案引导和课堂教学有意识渗透两个途径对实验组的学生进行定期、系统、有意识的科学思维能力的培育。实验结果表明：对高中生进行定期、系统、有意识的科学思维能力的培育，能有效提高学生科学思维能力和化学学习质量。
本研究的创新点：①研究方法。以往有关学生科学思维能力的培养大多是结合国内外研究成果和个人经验的总结，是从理论到理论的纯理论研究，本研究采用的是实验研究。②本研究是在我国基础教育阶段几乎不专门开设思维课程的背景下，对学生进行系统的、有目的的、专门的科学思维能力培育的大胆尝试。
 
关键词：高中，化学教学，科学思维能力