题目：科学素质教育视角下我国初中化学教科书的

作为一门科学教育课程，化学除了要传授学生化学知识和化学基本技能之外，还承担着培养学生科学素质的重任。我国从上世纪80年代开始逐渐加强科学素质教育，化学教科书也相应不断调整和变化，但这些调整与科学素质教育的本质、内涵、目标、要求等是否很好吻合，是否能达到较理想的效果，还亟待研究。从科学素质教育的角度纵向比较教科书发展变化的研究还鲜有发现。本研究以人教社1987版、1995版、2006版三套典型的初中化学教科书作为研究对象，结合初中生科学素质培养目标和科学素质教育的内涵，从科学知识等七个维度对三个版本教科书进行纵向比较分析，提炼其在科学素质教育的发展轨迹，分析每个版本的优势和不足，为教科书的编写及修订提供参考依据。研究发现三套教科书在突出科学素质教育方面不断加强，但也存在不到位和顾此失彼的情况。本文分五个部分：第一章介绍选题缘由、研究价值、文献综述，研究思路、目的和方法；第二章对核心概念进行界定，系统梳理科学素质和科学素质教育的理论发展；第三章论述科学素质教育对我国基础教育的影响，初中生培养目标、化学学科教学及化学教科书编写指导思想的发展，并列举了初中化学教科书代表性版本；第四章从科学知识、科学能力、科学方法、科学精神、科学情感、科学观念、科学态度七个维度对三个典型版本初中化学教科书进行比较分析；最后部分是结论和建议。