题目：一校两区模式下新校区大学新生适应特点及干预研究

新校区建设现象在当前中国高校中越来越普遍，国外大学多校区的建设和国内完全不同。国内大学新校区有关的研究方面主要是管理模式、思想政治教育、校园文化建设、景观设计以及工程建设等；大学新生适应问题的研究，绝大多数是从环境适应、人际适应、生活适应、心理适应等方面进行经验总结式的理论研究，有数据支撑的实证研究相对较少；把新校区和大学新生适应问题结合起来的研究微乎其微。本研究尝试把新校区的研究与新生适应结合起来，探索其特点及干预方式。本研究是以北京航空航天大学为例的有关新校区大学新生适应的案例研究。研究主要分为两部分：新校区大学新生适应的特点研究和新校区大学新生适应的干预研究。特点研究通过对北京航空航天大学新校区新生的整体心理健康进行调查，与往年非新校区的新生心理健康状况相比，结合《中国大学生适应量表》的调查，揭示新校区新生适应特点，尝试探索影响适应水平的因素，分析其适应水平最有待改善和提高的方面；分析学校校区因素、应对方式与新校区新生适应状况的关系。干预研究在特点研究所得结论的基础上，针对性地设计团体辅导方案筛选出的学生进行干预，采用实验组、对照组前后测的方法进行研究，检验方案的有效性，为新校区大学新生适应水平的改善提供实际可行的方案。本研究得出以下主要结论：（1） 与往年非新校区新生的适应状况和心理健康整体水平相比，新校区新生的心理健康整体水平有下降趋势。具体在躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑五个因子上的健康水平出现显著下降。校区因素是造成这一变化的重要影响因素之一。（2） 新校区新生的学习适应、校园生活适应、择业适应和自我适应属于较差水平，这四方面的适应状况有待提高。（3） 校区因素对新校区新生的适应状况有显著的预测作用。其中，学校环境对满意度有正向的预测作用，师资教学对人际关系适应和情绪适应有正向的预测作用。（4） 应对方式对新校区新生的适应状况有显著的预测作用。其中，积极应对因子对适应状况的所有因子都有正向的预测作用，消极应对因子对适应状况的所有因子均有负向预测作用。（5） 校区因素对应对方式有显著的预测作用。其中，校区因素的学生管理因子对消极应对因子对有负向的预测作用。（6） 针对适应各因子设计团体心理辅导方案并进行干预，结果证明本研究设计的团体心理辅导方案可行、有效。