题目：当代中学生心理健康教育对班主任素质的要求

摘? 要
中学生是社会极为关注的群体之一，中学生的全面教育是培养人才的重要基础。随着教育改革的深入和素质教育的开展，中学生的心理健康教育越来越受到各界的重视。中学生处在人生发展的特殊年龄阶段，一方面，生理上的明显变化和心理上的跨越发展以及持续增加的升学压力给他们带来了心理上的不平衡，急切需要外界的积极科学引导，否则，可能会导致某些心理健康问题；另一方面，随着当代社会生活节奏的加快及网络信息时代的迅猛发展，中学生接触到的信息越来越多，也越来越社会化，周围的环境变化也日新月异，生活在变化多端的环境中，接受着多元化信息元素的冲击，心理上也相应发生微妙的变化，传统的德育教育及普通的心理健康咨询已不能满足需求，也迫切需要有人能帮他们排忧解惑，在复杂的环境下营造一种良好的心理健康环境，这就需要有人运用教育学及心理学等系统的教育方法与工具来进行心理健康教育。在我国的教育体系结构中，中学的班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是与中学生和生活最为密切联系的教育工作者，在日常的活动中，班主任是联系学校、家庭和社会的关键人物，与学生接触最多，了解也最深，在平时需要妥当管理好班级事务外，还扮演着培育人才的重要角色，也是符合我国国情的实施心理健康教育最为有效的角色。实施心理健康教育的效果与班主任的素质水平直接相关，提高班主任的素质水平十分必要。
本文结合了时代发展的观点，剖析了当代中学生的心理特点和班主任在心理健康教育中的关键作用，挖掘了心理健康教育与班主任素质的影响关系，提出了当代教育背景下班主任素质的内在要求和多元化要求，并研究了班主任有效实施心理健康教育的途径与方法，包括对目前尤为突出的网瘾问题提出了发展性辅导、预防性辅导和矫治性辅导的三层次介入素质要求，具有较强现实意义，为提高当代中学生的心理健康教育水平和班主任素质起推动促进作用。