题目：中职生人格现状调查与健全人格培养

摘? 要

人格是个体符合某种社会标准的资格，如道德标准、行为标准、能力标准等，是个体精神力量的集中体现，关于人格和人格教育的研究越来越受到社会各界的关注。21世纪是知识大爆炸、信息国际化的时代，它将真正属于能承受变化和改革冲击洗礼的人格健全者。我国中等职业教育作为培养技能型劳动者的教育模式，在几十年发展历程中，已形成一定规模，作出了重要贡献，但是当前，中职教育面临严峻的生存挑战，招生形势日益严峻、生源质量急剧下降、社会歧视现象严重、教育身份危机日益突出，重视中职生人格教育，塑造其健全人格是提升学生综合素养、促进学生全面发展的教育使命，是时代的要求、社会的呼声，更是中等职业学校面向和谐社会、面向劳动力市场、面向未来培养人才义不容辞的责任和出路。目前在校的中职生，人格问题突出，人格缺陷严重，人格不健全现状加剧，这些问题严重阻碍了学生的潜能开发、技能学习和人格品质养成，直接影响到学生就业后的心理状态、价值取向和职业能力，甚至少部分人心理扭曲、道德沦丧、以身试法，害己损人危害社会，彻底沦落为生活中“特殊群体”。虽然我国职业教育已把培养健全人格作为教育目标之一，然而与之相适应的具体教育教学策略尚处于探索中，所以我选择此课题，希望通过此研究，在先进教育理念的引导下，从全方位的教育角度阐述培养中职生健全人格的有效策略。
本文笔者所探讨的人格，是指心理学和教育学上的人格，重在探讨、研究人的性格和人的品德问题。首先通过文献分析法，在学习前人研究成果的基础上，对人格、人格教育和健全人格的概念进行了阐述，探究塑造中职生健全人格教育的理论依据，培养学生健全人格是职业教育的教育目标之一。其次，笔者以中职生自身心理状况、行为特征、人际交往和能力发展为主，通过访谈法和问卷调查法，调查发现当前在校的中职生人格缺陷问题严重，具体表现在个性缺陷、情感缺陷、自我意识缺陷、人际交往缺陷、就业心理缺陷，这些不足直接影响学生自身发展、学生家庭幸福以及职业学校生存、社会和谐稳定，人格缺陷表现形式多种多样，其形成原因也是多方面的，有社会变革、文化冲击的负面影响、网络信息的负面影响、学校教育不足的影响、家庭因素的影响、企业作用弱化的负面影响以及后中职生自身原因，作为教育者，我们应关注中职生人格不健全问题，重视其健全人格培养，引导学生主动完善自我，积极全面发展，人格教育刻不容缓，轻视不得。最后，笔者在调查分析的基础上，针对中职生生理特点和职业教育的特色，提出了中职生健全人格教育的实施的必要性、重要性、原则、途径与措施，通过加强中职生人格素质教育，培养学生人格独立性；通过加强中职生专业技能教育，培养学生人格社会性；通过加强中职生创业教育，培养学生人格创新性。当然，人格教育是一项长期而复杂的系统工程，需要学校教育、企业教育、家庭教育和学生自我教育的协调一致，单凭中等职业学校一方是很难达到最佳效果的。总之，关注中职生人格塑造，重视培养学生全面可持续发展能力，这样，我国的中等职业教育才能持续长久地发展下去。

关键词：中职生，人格缺陷，健全人格
?
?
?