题目：新课程改革背景下高中语文序列化作文教学研究

?正文:随着新课程改革的不断推进和落实，高中作文教学也随之发生很大的变化，加之新教材的变化以及高中作文教学现状不容乐观等，促使作文教学找到一个新的、适合学生发展的写作训练体系，于是序列化作文教学便应运而生。
??? 作文的序列化指的就是写作训练应该循序渐进，遵循从简单到复杂、从低到高的发展规律。在序列化作文教学过程中，我们应该坚持6个原则：有序开放的原则、发展性原则、实践性原则、合作探究的原则、批判创新的原则以及针对性原则。序列化作文教学旨在提高学生的写作水平，培养学生养成良好的写作习惯以及观察生活的习惯，注重对学生的语文审美能力的培养，提高学生的综合语文素养，达到有效教学的目的。
??? 序列化作文教学是一个科学、有序的训练体系，那么在构建序列化作文训练体系过程中，我们至少应兼顾三方面：积累系统、指导系统以及评改系统。三个系统各有侧重，其中高一年级以记叙文、简单的议论文的训练为主，以叙事性散文、写景抒情散文、小说等训练为辅；高二年级主要训练学生议论文的写作，包括“一事一议”、“一事多议”、论据的选择等；高三年级主要以综合训练为主，注重考场作文的训练，包括审题立意、选材构思等的训练。积累系统中注重材料的收集和整理，包括周记和读书笔记的训练，写作技巧的积累等；指导系统中侧重对不同学段进行的大作文训练以及阶梯训练，循序渐进；评改系统中主要从教师的评改方式和评改重点出发，探究序列化作文教学多元化的评价方式。这三个方面互为补充，相互联系，相辅相成，使作文序列训练成为一个有机的整体。
??? 在作文教学过程中，我们应严格按照新课改的要求以及课程标准来安排写作训练，充分发挥学生的学习主动性，实行“金字塔式”训练，形成梯度，注重作文的评价方式，建立多元化的评价标准，注重学生平时的积累和练笔，充分发挥教师的写作示范带头作用，科学、有序、全面的安排训练内容，循序渐进的开展写作训练，明确训练目的和要求，注重训练方式，追求精练，提高训练效率。
??? 虽然序列化作文教学解决了作文教学中存在的部分问题，但是也只能解决部分问题，从学生长远发展以及作文教学的前景来看，其中还是存在不少问题，如训练的角度不够细腻，分层教学与学生的个性化指导之间的矛盾，序列化作文训练的经常性与学生、教师时间的有限性存在矛盾，周记的反馈渠道过窄等等。这些问题我们不能忽视，反而更应该重视，这就要求笔者在具体的作文教学过程中，对序列化作文教学进行持续关注和积极探索。这将是笔者以后探究的一个方向。
关键词：新课改，高中，序列化作文教学