题目：中等职业学校幼儿教育专业舞蹈教学的改革—以2001年新课改的理念为依据

2001年6月，国务院颁布了《关于基础教育改革与发展的决定》（国发[2001]21号），明确了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务。从2001年9月开始，新一轮的基础课程改革（以下简称为新课改）在全国各地轰轰烈烈的展开。
作为一名中等职业学校幼儿教育专业（以下简称为中职学校，幼教专业）舞蹈教师，笔者认为要适应时代进步，适应课程改革，适应职业教育的发展，转变教学观念，自觉运用新课程理念指导自己的教育教学行为。中职学校舞蹈教学的目的是培养幼儿园的舞蹈教师，任务是在培养学生的专业技能、技巧的基础上加强理论课的学习，致力于把学生培养成集教、表、编于一体的舞蹈专业人才。因此，我们应该在中职舞蹈教学中领会新课改的精神，加强3个方面的结合：教学活动与实践相结合、教学过程与研究性学习相结合、教学内容与市场需求相结合。
教学活动与实践相结合，新课改针对以往过于偏重知识的传授、内容设置不太理想的状况，加强了课程的综合性、均衡性，加强了各学科与实践活动的联系。这就要求教师在基础教学中，必须注意教学方法，要由单纯的讲解式教学向综合运用多种教学方法转变，激发学生学习的积极性。现在的受教主体在不久的将来是教学活动的实施者。因此，在平时的教学中，我们要从“指挥者”逐渐变为“引导者”，要从学生的角度设计教学课程，引导学生积极主动地参与到教学教程中进行自主地学习活动。
如何推行职教新课改，首先要了解职业教育课程存在的问题，随着社会对人才提出的更高要求以及人才的竞争状况的加剧，结合新课改，中职舞蹈教学的改革时不我待，这是学生的需要，社会的需要，也是中职学校发展的需要。
教育部在国民义务教育阶段推行艺术课程的深入，我国当前舞蹈课程已经成为中职幼教专业的必修课，在幼儿教育专业人才的培养中有着极为重要的作用。但是，国内对作为幼儿教育专业的舞蹈课程的教学内容、教学理念、教学评价、理论基础等方面的研究尚不够深入，这在一定程度上影响了幼儿教育专业舞蹈课整堂课的教学质量。
笔者首先从新课改舞蹈教育的重要性入手，其次，对有关新课改思潮及中职教育的反思；再次，对相关中职学校幼教专业舞蹈课程的开设情况进行调查分析，调查结果表明:中职学校幼教专业已普遍开设了舞蹈课程，但其教学实施环节尚显薄弱。针对这一现状，笔者从教学因素、师资因素、教育内部因素等三个方面进行了研究和分析，提出了中职学校幼教专业舞蹈课程新课改目标的“三维一体”——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，并对中职学校幼教专业舞蹈课程的教学方法、教学内容、课程评价等方面进行了论述。
本文以西安市三所中职学校舞蹈课程的教学实施为个案，探讨中职舞蹈课程教学实施方法：以社会对幼教专业人才的需求为导向，以提升中职学校幼教专业学生职业能力和综合素质为核心，以提高职业技能、提升审美能力、塑造优美形体为内容，在教学中加强“基本形态、成品舞蹈训练、幼儿舞蹈学习、舞蹈编排”等具体实践项目的训练，以服务于社会活动对审美化的需要，并创造一个良好的舞蹈学习环境。笔者希望本文能对中职学校幼教专业舞蹈课程的教学模式提供参考，以此推动新课改下中职舞蹈课程教学的发展。