题目：提高小学班主任专业素养的策略研究

在经济文化迅猛发展的今天，人才是竞争的核心。而人才的培养主要在教育，教师是教育事业的核心因素。教师群体的素养直接制约着一个国家教育事业和人才培养的成败。教师的专业素养问题不容忽视，作为小学阶段的班主任老师肩负着教育和培养未成年人的重要任务，是学生学习和成长的引导者和示范者，是班集体文化建设的组织者和监督者。2009年8月教育部下发了《中小学班主任工作规定》，旨在进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育。小学班主任的专业素养在某种意义上决定了小学班集体文化建设和班级教育管理的水平。
本文从教师专业化入手，提出小学班主任作为学校教师的特殊群体，有提升其专业素养的必要性。本研究对已有的相关研究进行了梳理，指出在研究视角上多关注于班主任的经验研究总结，关注于小学班主任的职业压力，心理健康等方面的意见和建议。在研究的方法上，实证研究的多，理论研究的少，理论和实践相互结合的研究缺乏。在研究内容上，多将小学班主任和中学班主任放在一起讨论，看到了中小学教育管理的一致性。现有文献关于小学班主任专业素养提高的较少，多关注小学班主任的管理实践、心理健康教育、职业压力和职业习惯、与学生之间的相互关系，与学校评价相关的研究也较多。
上述研究视角都没有从本质上认识到小学班主任工作岗位的重要性，没有从全局的角度去思考班主任的工作，没有从班主任作为“主体”，是班主任专业化发展的内在动力源泉来出发，急需扩大研究视野，从班级管理整体来思考小学班主任教师的现实困境。本文采用历史文献法、调查法、访谈法等开展研究，对提高小学班主任专业素养的必要性、紧迫性进行了阐述，指出班主任工作的重要性和班主任素养提高对于教师个体成长、学生个体成长和学校、班集体的发展的必要性。在已有研究的基础上，围绕小学班主任思想政治素质、知识能力结构和身体心理素质等三方面进行了介绍，针对当前新课改对小学班主任在多方面多层次的能力素质需求，对当前小学班主任工作中的现状和存在问题进行了分析，提出小学班主任专业素养提高的途径和策略，从多方面入手，积极提升小学班主任的专业素养，以应对新课改对小学班主任的要求，让小学班级教育管理的工作在小学班主任素养提高的过程中，能积极开拓创新。