题目：中学班级管理中的班主任心理素质探究

自从班级授课制出现以来，班级就成为学校的一种重要组织。班级是学校进行管理的基本单位，是开展教育教学活动的主要场所和主要形式。班级管理是班级中的重要活动，是学校管理工作中的重要环节，班级管理的效果决定着班级建设的质量，并进而决定着整个学校的办学质量。班级管理对学生的健康成长和全面发展起着至关重要的作用。然而，在现实的学校环境中，我们的班级管理理念落后，方式单一，效率低下，依然处于班主任“全权受理”的初级阶段，这显然与素质教育的要求背道而驰，与新课改的理念格格不入，严重影响了学生的身心健康，阻碍了学生的全面发展。这一切都是因班主任素质低下所致，而其中，班主任心理素质的欠缺是重要原因之一。因此，正确认识班级管理理念，切实提高班主任的心理素质，反过来又能够有效地提高班级管理。
本文试图在前人研究的基础上，对班级管理与班主任心理素质的基本理论作深入的剖析，进而找出二者之间的关联，并以此为突破口，反思时下我们学校中的班级管理的实际，以期通过培养和完善班主任的心理素质进而达到提高班级管理成效的目的。
全文共分为五章：
第一章 绪论。介绍了本文的选题意义、文献综述、研究方法、创新与不足。
第二章 相关概念的界定。对论文中反复出现的几个关键词：班级、班级管理、素质、心理素质作了必要的界定和说明。目的在于：一方面，便于读者更好地理解这些概念，另一方面，也为本文主体部分的进一步详述扫清了障碍。
第三章 班级管理。从班级管理的理论基础、基本原则、方法策略和自主管理四个方面对班级管理的实质作了深入的探讨。
第四章 班主任的心理素质。从班主任心理素质构成、重要性和培养三个方面进行了概括。
第五章 进一步完善班主任心理素质的思考。将目光拉回到现实的学校环境中，以自己从事班主任工作的经历，找出现阶段我们班级管理过程中的问题，并将优化班主任心理素质作为提高班级管理水平与效率的途径。
中学教师心理素质的养成并不是一朝一夕就可以完成的，也不是一篇论文就可以完整阐释的。所以希望此论文能成为一个开始，让我们大家一起来思考这个问题，一起来努力实现自我能力的提升。