题目：马克思主义人学视域下高校思想政治教育研究

马克思主义人学，是从哲学上对人所作的科学深入思考，是具有科学性和历史超越性的人学理论。马克思主义人学理论，既为我们科学地认识人、教育人提供了正确的研究视域，也为高等院校思想政治教育工作人学向度提供了理论基础和重要依据。马克思主义人学视域下的高校思想政治教育研究，可以促进高等院校思想政治教育先进教育理念的发展，有助于选择合乎人性和个性的教育内容和教育方式。对于切实提高高等院校思想政治教育的针对性和实效性，促进大学生素质的提升和完善具有重要意义。
思想政治教育本质属于人学实践活动。人学是一门综合性强的深广度学科。改革开放后，中国人学研究开始兴起，从人学角度研究思想政治教育规律，符合人的发展规律和教育规律。中国传统人学重视人生与人道研究，中国当代人学研究重视社会或文化与人的关系研究。马克思主义思维方法是中国人学研究指导思想方法。中国人学研究启示当代高校思想政治教育以新的研究应用目的：实现大学生作为“现实的人”及“可能的人”在个体人格、群体人格及生态上的上升。
马克思主义人学是兼有哲学人学和社会人类学内容的不断进行内容拓展的趋广义人学。人的本质问题是马克思主义人学的基础问题。马克思主义人学克服了自然主义、理性主义和非理性主义在人的本质问题研究上的局限。人的自由全面发展是马克思主义的终极目标，也是马克思主义人学理论体系的核心和最高理念。实现人的价值，是实现人自由全面发展的必由之路。马克思主义人学的科学性和超越性，使得它成为指导当代思想政治教育改革的最佳理论选择。
高校思想政治教育是以大学生为教育主体与对象的人学实践活动，在人才的生成与发展中发挥着重要作用。马克思主义人学指导下的高校思想政治教育的理论建构，可以促进当代中国高校思想政治教育理论的人学取向发展，可以促进高校思想政治教育的理念进步和理论革新。尤其重要的是，高校思想政治教育的马克思主义人学取向理论建构，可以促进高校思想政治教育的教育教学实效性、实践性和人性化方法论改革。
马克思主义人学视域下高校思想政治教育的实践研究，较理论建构更为重要，是全文的主要部分。文章从思想政治教育教学实践创新研究和管理实践创新研究两个方面进行了细致探讨。思想政治教育教学实践创新研究方面，文章创造性地提出色彩心理教学法和感性原则教学法，并做了细致阐述。思想政治教育管理实践创新研究方面，提出改变办学思路、注重教育力量与效应；大学小班编制的思路与做法；教学硬件设施配置舒适化、人性化具体改革措施；淡行政化的新型师生关系改革；重视保障学生课堂权利；教学管理制度的个性化改革及教学管理科学化实践创新。
马克思主义人学研究的不断深入，为高校思想政治教育实践创新提供了发展性理论条件。实践的历史发展性使得马克思主义人学视域下高校思想政治教育实践创新拥有广阔的发展前景。随着马克思主义人学视域下高校思想政治教育的理论研究和实践研究的不断深入，中国理论界和教育界必将实现高校思想政治教育人学理论的完整建构，及高校思想政治教育人学实践的跨越式发展。