题目：高中语文审美教育内容及策略研究——以人教版必修教材为例

审美教育是现代教育中不可或缺的一部分。它旨在引导受教者追求完满的人性，追求有意味、有情趣的人生，从而最终实现人的知、情、意全面发展。语文教育中天然地贯串着审美价值与审美理想的教育，语文教材中富于文化内涵、文质兼美的选文，为审美教育的实施提供了取之不竭、用之不尽的资源。《普通高中语文课程标准（实验）》也鲜明地指出了语文学科重要的审美教育功能，并明确规定：“高中语文课程应该关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。”这些都足以表明，审美教育是语文新课程的题中之义，是语文学科基础教育改革的必然方向。
但长期以来，由于受高考的压力，高中语文教学依然存在着重认知、轻审美的不良倾向。语文学科的审美本性没有得到应有的重视，语文教材的审美内容和价值没有得到应有的挖掘，学生的审美情感、审美能力、审美趣味没有得到应有的培育。为此，笔者着眼于对语文应试教育形成的种种弊端的反思，借助美学、教育学、语文学科教学论等理论和知识，分析了语文学科的审美教育特征；并以人教版高中语文必修教材为例，从审美形态和审美范畴入手，深入系统地分析了教材中的审美教育内容；在此基础上，总结大量教学设计和课堂实录，提出了审美教育理念下的高中语文教学策略，为高中语文审美教育的实施提供了方法论意义上的思考和借鉴。
本论文主要由四大部分组成：
第一部分：语文学科审美教育特征分析。该部分界定了审美教育的涵义，阐述了语文学科的审美价值；分析了语文学科作为审美教育的基本特征。
第二部分：实施语文审美教育的重要性和必要性。该部分首先探讨了实施语文审美教育的重要性：认为实施语文审美教育是素质教育的重要途径，是语文学科的审美性使然，是语文新课程的内在要求。关于必要性的探讨：认为实施审美教育是学生身心发展的需要，是对现行教学弊端的反拨。
第三部分：高中语文审美教育内容分析。该部分从美的形态和美的范畴两个维度切入，分析了人教版高中语文必修教材中的审美教育内容。认为语文教材中包含着丰富的自然美、社会美、艺术美的教育内容，认为语文教材中具备了优美教育、崇高（壮美）教育、悲剧教育、喜剧教育四种审美教育价值形态，指出了该套必修教材的选文在丑、荒诞教育内容上的不足。
??? 第四部分：审美教育理念下的高中语文教学策略。该部分从语文作为美的特征教育的四个实体（即语言、形象、情感、意蕴）出发，探讨了实施高中语文审美教育的教学策略：第一，品味语言，营造审美氛围；第二，分析形象，激发审美感知；第三，体验情感，促成心灵净化；第四，领悟意蕴，提高审美能力；并结合具体的教学案例和课堂实录进行说明，旨在为高中语文审美教育的实施提供方法论意义上的思考和借鉴。