题目：使用短剧激发八年级学生英语学习兴趣的实证研究

摘 要
伴随着英语新课程标准的颁布和实施，不少新的问题出现在初中英语教学的课堂上。作者根据现状提出了用英语短剧进行初中英语进行教学的观点，并细致分析了用其激发学生学习兴趣的利弊以及现实操作性。
全文共分为五个章节。第一章是介绍我进行研究的背景，起源，和意义。第二章陈述与短戏剧教学策略相关的理论研究。第三章介绍了笔者所采用的研究方法。第四章是笔者对本研究进行的相关分析与讨论。最后一部分是本研究的结论。
首先本文从介绍分析在语言教学领域存在的弊端和问题着手，介绍了使用英语短剧教学这一研究的意义。其次，根据第二语言习得理论与动机学理论，更深一层次的说明英语短剧教学法在初中英语教学中的如何激发学生的英语学习兴趣。
本文是一个关于在八年级英语课堂上使用短剧激发学生学习兴趣的实证研究。笔者在文中具体介绍了为此进行教学的实验。实验主要包括五个主要内容：实验前问卷，前测，实验教学，实验后问卷，实验后测。实验教学时长近一年。根据学生根据所学的10个单元的话题内容，每个单元笔者都会专门组织一堂短剧表演课。实验前后测试均为听力试题，以考察短剧教学是否可大幅度提高学生的听力理解能力。实验前问卷为学生学习动机的现状调查。实验后问卷为考察学生是否被短剧教学法所吸引和激发而设计。整个实验过程环环相扣相辅相成。
从问卷调查结果来看学生对短剧产生了浓厚兴趣。绝大多数学生希望老师在教学过程中多组织短剧表演。短剧教学法确实可以激发学生们的学习兴趣。从实验前后分析来看，英语短剧教学法确实有助于大幅度提高学生的听力水平。与此同时短剧教学法也可帮助教师创设一个更利于学生通过使用英语而学习的语言环境。在短剧表演过程中，还可以培养学生的团队合作精神。
总言之, 我的研究验证了在中学英语课堂上使用动机理论的可行性和可操作性，于此同时它还丰富了第二语言习得理论和动机理论。此外，我的研究还为如何在英语课堂上激发学生兴趣提供了一手的实践资料。
关键词：动机?? 英语教学?? 英语短剧
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