题目：高中英语阅读教学中学生自主学习能力的培养

摘 要
改变学生的学习方式, 发展学生的自主学习能力，不仅是学生继续深造的需要，也是学生步入社会后生存与发展的需要,是现代教育的必然趋势。新的英语课程标准要求高中学生课外阅读量应累计达到30 万词以上，要完成如此大的课外阅读量，没有一定的自主阅读能力是很难保证的。高中阶段是人生的关键时期，英语自主阅读能力有着不可替代的作用。教师必须转变教育理念，在英语教学中尤其在阅读教学中更要注重学生的自主学习能力的培养。
本文探讨了高中学生英语自主阅读能力的培养问题。根据理论分析，本研究认为英语阅读教学要把培养学生的阅读技能和策略作为重点。在培养学生自主阅读能力的过程中，教师有必要进行系统的教学指导，使学生获得和使用某些自主学习策略，逐渐培养其自主阅读能力。通过讲座、集中训练、教学活动渗透与个别指导相结合的方式对学生进行学习策略培训。通过认知策略的培养，使学生了解并掌握各种阅读策略技巧；通过元认知策略的培养，使学生养成确定阅读目标、制定阅读计划、选择阅读方式、监控阅读过程、评估阅读学习结果的习惯，从而一步步走向自主。
本研究共分为五个部分。
第一部分探讨了本研究的意义，主要涉及到英语自主阅读能力的重要性及我国高中英语阅读教学的现状。
第二部分明确了自主学习的定义 ，理论依据，特征及策略 。英语阅读的理论及策略以及自主学习与英语阅读的关系。
第三部分通过对高中生英语自主阅读能力的现状分析，从理论上分四个方面论述了高中生英语自主阅读能力的培养。
第四部分依据第三部分策略对学生进行了自主阅读能力培养的实验研究。
第五部分作者得出结论，指出：策略培养不仅有助于学生自主阅读能力的提高，同时还可以帮助学生提高学业成绩。此外，作者对目前我国实行英语自主学习提出了几点建议，希望在教学方面能够得到更多的关注。