题目：对中学数学作业布置和批改的探究

知识经济的兴起，带来了社会的变革，人才的培养显得越来越重要。在素质教育已经全面实施的基础教育改革主旋律下，数学课堂教学改革已深入开展，并且成效突出。作为课堂教学的有机组成部分，数学作业的改革就显得相对滞后而且暴露出了较多隐藏的问题。为此，本文本着理论与实践相结合的原则，以阅读文献、问卷调查与教学实践相结合作为研究方法，以反馈理论，人本主义学习理论等现代教育教学理论作为指导，对传统的中学数学作业布置与批改中存在的问题以及应对策略进行了大胆探索。
本论文主要包括八个章节。第一章“引言” 根据教学特点和课程改革目标提出了研究的课题，并从当前传统数学作业布置与批改的弊端及数学作业布置与批改应体现的新课程理念角度阐明了研究的意义。第二章“作业的概念与功能” 就作业的概念、分类及作业的功能做了简要介绍，并指出本文研究的对象是课外作业。第三章“中外研究文献综述”简述了作业的中外研究现状，在对比中指出了我国作业研究的必要性。第四章“理论依据”提出了对数学作业布置与批改的基础，主要包括反馈理论、“做中学”理论、人本主义学习理论及现代教学理论。第五章到第七章是主体。第五章“中学数学作业布置与批改情况调查与分析”是对中学数学作业布置与批改问题分别向西安市第五十一中部分教师以及学生所做的问卷调查，主要在于揭示作业布置与批改中的现实状况。第六章“对传统数学作业布置和批改的反思”是在调查问卷分析的基础上对传统数学作业的反思，包括传统的数学作业布置和批改的弊端、优点以及成因，以求从现象和原因两个方面对作业的布置与批改做更深入的分析。第七章“中学数学作业布置与批改策略探究”是以现代教育理论为指导，在分析调查基础上，结合当前素质教育的要求，对中学数学作业布置与批改的模式进行研究，包括作业布置与批改所应遵循的原则、作业布置探究及实施策略、作业批改探究及实施策略。第八章“结束语”是对本文的总结，包括研究和实践中的不足。本论文的主要结论是改变传统作业布置与批改模式，建立符合素质教育要求的新型作业布置与批改模式，即：作业的布置与批改应该遵循以人为本，关爱学生；承认差异，分类要求；全面发展，提升素质的原则。应该追求数学作业内容的丰富多彩和形式的多种多样。本论文研究的目的是为了使学生在作业的过程中体验快乐，培养能力、学会学习、学会合作、融洽师生感情、强化学习动机，树立中学数学正确的作业观。使数学教师要以新课程标准为依据，确定以学生为本、面向全体，树立起新的作业设计理念，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力，引导学生关注生活，为学生的终身学习和发展打好良好的底蕴。