题目：以学生为中心的教学在中等职业学校英语口语课上的实施

中国的英语教学在过去的20年间取得了重大的进步，但是针对中等职业学校英语教学的研究并不尽如人意。随着社会需求的变化，教会学生具备一定的交际能力成为了职业学校英语教学的目的。传统的教学强调知识输入及教师讲解，学生主要依靠死记硬背和机械重复学习，而这种方法不利于提高学生的英语口语水平。因此，许多教师开始把注意力转向学生，认为学生才是英语教学的中心角色。
建构主义教学理论认为：知识是学习者自己主动建构的，而非被动接受。学习是在原有知识的基础上学生主动建构的过程。人本主义强调，教师工作的重点是为学生提供各种学习的资源，营造一种促进学习的气氛，激发学生的潜能，让学生自己决定如何学习。尽管建构主义和人本主义对学习的表述方式不同，但都认为学生才是教学的中心。
根据上述理论，作者在英语口语教学中尝试运用了“以学习者为中心” 的教学理念，教学过程分为三个步骤：准备、实施、评价，并在每个环节中都充分体现以“以学习者为中心”的教学理念。其目的就是想检测“以学习者为中心”的教学能否有效地提高学生的英语口语水平。相应的研究问题是：
1.通过“以学习者为中心”的英语教学能否更加有效地提高学生的英语口语成绩？
2.通过“以学习者为中心”的英语教学能否更加有效地促进学生间的合作？
3.在“以学习者为中心”的英语教学课堂上教师扮演了什么样的角色？
在研究中，作者选择了两个班，一个作为实验班，一个作为控制班。实验班有30位学生，控制班有32位学生。作者在实验班运用以学习者为中心的英语教学；在控制班运用传统的英语教学。经过16周的教学实验后，作者采用问卷调查、测试的方法来检测“以学习者为中心”的英语教学的实际效果。测试结果表明实验班的口语成绩明显高于控制班，调查问卷的结果也证实了实验班的学生比控制班的学生在合作方面更积极灵活。
研究证明“以学生为中心”的英语教学很有价值。总体来说，“以学生为中心”的教学能更加有效地促进职业中学学生的英语学习。
本文期待开展 “以学习者为中心”英语口语教学的探究，对今后英语教学和学习有一定的启发和促进作用。但本研究存在一些不足，所呈现的结果还需要进一步完善并在实践中加以验证。例如如何将“以学生为中心”的教学与课外活动进行结合等问题，期待专家与学界同仁的批评和指正。
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关键词：建构主义，人本主义，以学习者为中心的教学,合作
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