题目：基于新课程的高中物理有效课堂教学设计研究与实践

摘? 要
随着新课程改革的深入进行，当今中学课堂教学出现了令人欣喜的变化，但同时也出现了一些新问题。一些低效或无效的课堂教学行为充斥课堂，严重影响了课堂教学改革的顺利进行。这是改革进行过程中的正常现象，而这些问题的出现无疑成为目前教学改革中面临的新挑战。
本文将从高中物理有效课堂教学设计的角度，阐述解决当前问题的途径和方法。从理论层面和实践层面进行深入研究。并结合个人教学实际，从新课程教学中常用的几种教学方法入手，分别进行探索、研究，提出高中物理不同教学方式下教学设计的方法和策略。通过不同教学方式和学习方式下的具体案例分析，力图从新课程的角度对中学物理教学设计产生全新的深入的认识，并能将新课改理念融入到中学物理的教学设计中去，创设新课程背景下的有效课堂和高效课堂。
通过研究获得的结论是：对当前课堂教学中出现的低效现象应正确分析理性面对；利用教学设计是解决当前问题一个合适的切入点，作为课前预设的教学设计是更能充分发挥教师能动性的过程；有效课堂教学是预设与生成完美协调的产物；有效课堂教学可以以某一种教学方式和学习方式为主，但多样化的方式才是有效的根本保证；追求课堂教学的有效性是新课程改革的理性回归，是改革走向成熟的体现。
本文分为五个部分:
第一部分：前言 问题的提出。提出了当前新课程改革中高中物理课堂教学中出现的几个主要问题。通过对提出问题的具体分析，得出目前课堂教学中存在的问题均导致课堂教学效率低下的结论。
第二部分：有效课堂教学设计的理论基础。在前人研究的基础上，分别从建构主义理论、系统理论、最近发展区理论、多元智能理论等方面讨论了有效课堂教学设计的理论支撑。从这些前人理论中汲取营养，为实现高中物理有效课堂教学寻找正确的理论依据，树立正确的理论基础。?
第三部分：物理有效课堂教学方式对教学设计的要求。从中学物理常用教学方式、不同教学方式对教学设计的要求这两个方面进行了探索研究。
第四部分：新课程背景下高中物理有效课堂教学设计的实践。分别就中学物理课堂讲授式教学设计、中学物理自主学习教学设计、中学物理合作学习教学设计以及中学物理探究学习教学设计等教学设计方法进行深入研究，探讨不同类型教学设计的策略和方法，并结合自我教学实践对相应的课堂教学设计案例进行分析，最后进行总结。
第五部分：结论与启发——由有效课堂走向高效课堂。在上述研究基础上，进行总结，并提出更进一步的目标，即在实现有效课堂的基础上逐步追求高效的课堂教学。