题目：高中历史教材的性别偏向研究

教材是最重要的课程资源，新课程改革中推出的新教材在关注“人”方面比过去有了较大进步，但是这个“人”还主要是指男性，女性题材严重缺失，历史教材中的性别失衡问题给正在人生观、价值观形成过程中的男女学生造成重要影响。为此，本人在前人研究的基础上，结合自己对中学历史教育的理解、自己和他人的教学实践，从三个方面对这一问题进行了探索。
第一部分：本研究的范围与目标、以往研究的成绩、不足以及本文的关注点和创新之处、研究方法和理论基础。
第二部分：通过对高中历史新教材的统计获得具体数据，并进行文本分析，充分说明教材不仅女性题材严重缺失，而且存在女性被边缘化、杰出女性被忽略或者没有得到应有的评价、女性被平庸化甚至丑化、缺乏对近现代妇女解放运动的关注、科技史与女性绝缘等问题，教材呈现出明显的男多女少、男强女弱、男主女从的特点，在此基础上，我试图分析造成这种问题的历史与现实根源，进而剖析其危害。
第三部分：中学历史教育中促进性别平等的策略。包括宏观层面的策略：构建社会进步的性别文化、在制度层面关注性别平等；微观层面的策略：校本课程开发、校园文化建设、教师在教学中对教材进行灵活补充与批判性解读、指导学生进行研究性学习等。
新教材凝聚了很多专家的心血，优点很多，本人的研究无意于否定现行教材取得的成就，而是希望它能更加完善。