题目：容闳留学教育思想与实践研究

容闳是中国近代著名的社会活动家，中国近代史上杰出知识分子的代表，他是早期的一位改良主义者，还是第一个赴美留学的中国人。1829年，容闳出生于广东香山县，12岁就读于香港的马礼逊学校，18岁赴美留学，在美国完成了中学和大学的学业。当时的西方国家与清朝相比国力更为强大，思想和科学技术都比较先进，这给了容闳极大的刺激。大学毕业后，容闳希望把西方先进的科学技术与文化带入中国，使中国早日趋于文明之境。在回国之后，容闳带着这样神圣的使命，积极奔走各方，不断寻找各种机会去实现他的理想。他先后向洪仁玕、曾国藩、丁日昌等提出了关于改革政治、经济、军事和教育的建议，这些建议多数体现了容闳教育救国的理想。在容闳向丁日昌提交的条陈四则中，最重要的就是明确提出政府应当选派优秀的青年，送之出洋留学，从而为国家储备人才。经过种种波折，容闳的留学计划在曾国藩、李鸿章的大力支持之下于1871年被朝廷批准，1872年正式启动。选派幼童赴美留学这一历史性举措，开创了中国近代留美教育的先河，打破了封建顽固派的阻挠，促进了对自然科学的学习，为近代中国培养了一批高级专门人才。
选派幼童赴美留学是容闳教育生涯中最重要的实践与经历，在这次留学的整个过程中，容闳倾注了大量心血，也充分体现了他的留学教育理念。本文以幼童留美为载体，挖掘容闳的留学教育思想与实践的价值。首先叙述幼童留美之前在国内的准备，包括对幼童提前进行的语言培训、设定幼童赴美之后的教育目的、教育内容等。其次，对幼童赴美之后，在学校内外所实施的教育与管理做了详细的阐述。最后提炼出容闳留学教育思想与实践深刻的历史意义和现实意义。容闳的留学教育思想与实践，不论是在教育目的还是在教育内容或者教育管理思想方面都是对传统教育的一种挑战，它揭开了近代新式教育的新画面。幼童们在美国的学习生活丰富多彩，也取得了显著的教学效果。幼童们在归国之后也都在各自的领域为国家、民族做出了自己的贡献。容闳全身心投入其中的幼童留美活动虽然最终夭折了，但这场留学运动留下的宝贵经验与深刻教训仍然值得我们去认真反思。
当代中国留学之风盛行，但每年留学的归国人员与出国人员的比例相差甚远，许多人出去后不愿意回来，导致国内人才的严重流失。此外，留学生素质下降也成为比较普遍的问题。随着中国经济的高速发展，中国出现了越来越多的“富人”，他们希望自己的孩子享受国外优质的教育资源，但不考虑孩子的实际情况，盲目的跟风留洋，直接导致了现在留学的人员有相当数量素质比较低，这应当引起我们的高度重视。本文也试图通过对容闳留学教育思想的研究，进而净化国内不良的留学环境，杜绝“为了留学去留学”的现象，真正实现“留学是为了不留学”的目的。21世纪最大的竞争是人才的竞争，只有实现从人力资源大国向人力资源强国的转变，才能实现容闳的“中国早日成为强国”的夙愿。
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