题目：公民教育和中学历史教学

历史学是一门人文学科，其重要功能是培养人；随着改革开放后，商品经济的发展，社会主义市场经济体制的逐步确立，中国社会由农耕社会渐进向工商社会过渡，培育现代公民就成为这一时代发展的必然需求和必然趋势。这就要求我们中学历史教学充分发挥育人的重要功能，担当起培养现代公民的历史责任。
公民教育和中学历史教学这一课题目前在学术界的研究状况基本如下：赵亚夫教授是这一课题研究的比较深入者，他和齐健教授合著的《历史教育价值论》系统论述了历史学科的教育价值；另外，他曾经于陕西师范大学《中学历史教学参考》2003年4、5期连载发表的《公民教育——新时期历史教育的重要功能》，从历史学科的特点及发展及新时期的特征阐述了这一重要论断；他2006年发表于《中国教育学刊》的《基础教育中公民教育的价值理念与行动研究》，着重论述了现代公民政治素质和社会行动能力的养成教育；《追寻历史教学的本义——兼论历史课程标准的功能》一文发表于2004年3月的《课程教材教法》，侧重于从历史学科功能、历史学科性质、及历史课程学习方式三个方面论述公民教育与历史课程标准之间的关系。
这些论著从理论上深刻、系统阐述了公民教育和中学历史教学关系这一课题。本文在陕西新课程改革的大背景下，结合一线教育教学实践，重点突出岳麓版高中历史教材的有关公民教育的素材挖掘。本文共分五个部分：第一部分厘清概念，公民及公民的源起，公民教育的发展状况；第二部分论述新时期历史教学的重要功能是公民教育；第三部分论述如何在教育教学中实践这一课题；第四部分着重结合现实论述理性爱国和国际意识是现代公民必备的主要的人文素质。
国家的现代化不仅是经济的现代化，更是人的现代化，现代公民是现代化人的重要目标，公民社会是现代社会的重要支撑，中学历史教学把公民教育作为中学历史教学的重要目标。