题目：内容型教学在中学英语教学中的运用

从传统的语法翻译法到目前广泛运用的交际法，语言教学法仍在不断发展变化。不过，由于传统英语教学法和应试教育的局限性，我国英语教学在相当程度上仍然沿袭着语法翻译法，其最大弊端是导致语言形式的教学与其功能意义的教学相脱离。CBI（内容教学模式）这种将语言学习与学科内容学习相结合的教学方式，在西方国家的外语、二语教学中已经得到广泛的研究和运用，但这种方法的研究和实践在我国英语教学，特别是中学英语教学中尚属较少研究和实践的领域。本文就对CBI的由来、理念及其实践模式等方面进行梳理研究，找出其适合我国中学英语教学的可行性并予以探究式实践操作。经过两年的教学实验以及质化、量化研究分析，本文认为此教学法在中学英语教学中有显著成效，在调动学生英语学习积极性和主动运用英语的意识方面尤为如此，使得学生在获取知识、交换信息过程中自然习得语言的能力明显提高。与此同时，本文亦指出了影响 CBI模式取得更大成效的主要因素，如师生语言水平的局限、单薄的知识背景等，拟在今后予以进一步研究。