题目：在新课程理念下高中语文作业设计思考

摘  要
随着新课程教学的逐步推进，高中语文作业设计的任务也更加明确：即帮助学生改变单一、被动、填鸭式的“要我学”的学习方式，形成自主、探究、合作“我要学”的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地、有效学习。家庭作业是一项指定的任务，他与课堂学习内容有关，并且是对课内学习的拓展和强化。作业设计是教学过程的重要环节之一，是实施素质教育、进行课程改革的重要途径，也是促使学生认知、能力、情感态度和价值观全面协调发展的重要途径。作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，培养学生的创新精神与意识，同时，它还能有效地指导教学。因此，适当布置作业是有必要的。
随着高中语文新课程的逐步推进，传统的语文作业布置暴露出愈来愈多的问题：语文作业的“投入”与“产出”严重失调。教师对语文作业的布置要求步调一致，内容千人一面，缺乏弹性，偏重书本，脱离生活和学生实际，过多强调的是基础知识、基本技能的反复训练，忽略了课程目标三个维度的综合。
在语文教学中，我们不能奢望仅仅利用课堂来培养学生的创新能力，大量的知识和各种能力需要学生在课堂之外去学习和培养。因此，我们必须彻底改变原来语文家庭作业的“抄、背、练”的老三套，在家庭作业方面有所创新，寻找出能在家庭作业中培养学生语文能力的行之有效的方法。
鉴于此，我们有必要依据新课改的要求，重新全面认识作业的意义，从而赋予它新的价值：课外作业，应该成为学生巩固知识、快乐实践、创新的园地。
《普通高中语文新课程标准》为高中语文教学的全面改革指明了方向，也引领我们不断反思以往的做法，尝试新的语文作业设计，更加关注其人文内涵和实践运用。
本文通过我以初中新课改到高三新课改完整的一轮教学实践为基础，结合学生的实际情况，从理论和实践两方面对高中语文新课程理念下语文作业的设计进行系统的研究和分析。