题目：大学英语教育中文化意识的培养

语言与文化关系密切。大学英语的学习实质上学习英语文化。为了学好一门外语，我们应当了解两种语言文化之间的差异。不幸的是，许多中国学生学习英文主要是为了通过期末考试或为了解决某些测试方面的问题，他们花了大量时间去学习发音、词汇和语法，却忽略了对文化的学习。但我们知道，如果忽视了外国文化，我们就无法真实而准确的沟通。所以大学英语教师应当关注文化方面的教学，以增进学生的学习兴趣，培养学生的跨文化意识。
近年来，我们同国外交流的机会越来越多。人们同外部文化的联系也日益频繁。在英语教育中文化教育日益重要。学生们对于外语的语感相对来说比较薄弱，而且因他们对外国文化知识的匮乏以致于影响到他们对于英语的真正掌握。同时，国外关于文化教学的先进理论在国内外语教学中得到了较为广泛的传播。如何在大学英语教学中培养学生们跨文化意识日益成为包括外语教学在内的许多专家研究的热门话题。但不幸的是，对于如何在中国这样的汉语环境中进行外国文化教学始终没有一个明确的答案。文化教育应当不断变化和改进。基于上述原因，作者以“大学英语教育中文化意识的培养”作为她硕士论文项目的选题。
本文内容包括论述语言和文化的关系，目前大学英语教育形势及提高学生跨文化意识的途径或方法。通过在大学英语教师和学生中进行的文化测试和问卷调查，客观地反映大学英语教学中的文化教学现状，从而有针对性地提出培养大学生文化意识的意见和建议，作者希望为完善中国大学英语中的文化教学提供一条切实可行的正确途径。
本研究的着重点是解决文化意识培养过程中遇到的实际问题。作者运用社会文化测试和针对教师与学生分别设计的两个问卷在国内三所大学中进行了测试和调查，对得到的社会文化测试结果进行了统计分析，并整理了学生和教师的问卷反馈。从其反馈情况反映出大学生对于文化背景学习的关注度不够，他们对外国文化的态度也是错误的。结合我国大学英语教育中文化教学的实际，针对当前文化教学中存在的诸多问题，作者针对课内和课外两个不同的教学阶段，提出了合理的文化意识培养策略。课内文化意识培养策略包括文化讲座、电子信息呈现、角色扮演、小组讨论等，课外文化意识培养策略包括文学阅读、报纸浏览、录像观看、网络查询和跨文化交流等。作者同时为提高教师在提高学生的跨文化意识方面提出了一些教学建议。这项研究对于改进大学英语文化背景教学、增加学生对文化学习的学习兴趣极有裨益。本研究有些环节仍需要进一步完善并在实践中加以检验。