题目：构建和谐社会视野下的教育公平问题研究

教育公平是全人类共同追求和向往的终极教育理想和目标。从新中国成立60年以来，我国的教育公平现状在不断的取得进展，然而由于历史的遗留问题，加之我国社会和经济的现实原因，教育不公平现象有以新的形态展现出来，并有越演越烈的趋向，这些称为社会群起关注的热点。从党的十六届四中全会召开以来，构建社会主义和谐社会的目标被更加响亮的提出。所谓和谐社会是指构成社会的各个部分、各种要素处于一种相互协调的状态。社会主义和谐社会是各方面利益关系得到有效的协调、社会管理体制不断创新和健全、稳定有序的社会，就是一种民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。教育公平属于社会公平的范畴，社会公平不但表现为收入的公平，还表现为人们在社会经济生活中地位的公平和机会的公平。只有实现社会公平，才能实现社会和谐。教育公平是社会公平的重要内容，离开它来谈论社会公平以及实现和谐社会是无意义的。教育不公是对群体歧视，也是社会最大的不公，教育不公会影响到社会的稳定和持续发展。所以，和谐社会中的教育公平的研究己成为摆在我们面前的一项重要课题。
教育公平问题已经得到全社会的关注，并且开展了方方面面的支持，调整和改革。虽存在不少问题，但总体是前进上升的。促进教育公平的重点还是应该放在增强农村自身经济建设能力，加大教育投入，以及政府加强教育制度建设，促进全社会教育理念的转变，从根本上解决教育不公平问题。
本文主要采用文献研究法。主要研究了教育社会学、教育原理、制度经济学、教育法学、教育经济学、教育管理学等多学科的相关文献。理论方面的文献主要是关于教育公平、和谐社会的界定等，其中运用制度经济学的原理方法分析教育制度的利益背景和教育制度改革的生成与变革的动力、教育制度改革的路径和现实力量等。实践、实证方面的文献主要是教育法学、教育经济学、教育管理学等分析我国教育不公平产生的制度性原因及其教育不公平的表现等文献，在综合分析理论和实证文献的基础上，提出相应的教育制度改革的个人化策略思考。
本文从和谐社会的大背景下审视教育公平，主要分五部分来论述：
第一部分，绪论。 阐述了本课题的研究的背景，阐明了研究教育公平问题的意义，并介绍了此领域国内外的研究现状。
第二部分，教育公平的内涵及特点。给出了“和谐”的内涵和“和谐社会”的内涵，也给出了“公平”的内涵和“教育公平”的内涵，论述了教育公平对构建和谐社会具有重要意义。
第三部分，我国的教育公平现状。回顾了我国教育公平的历史，阐述了我国教育不公平性的具体表现：⑴受教育机会不均等；⑵教育过程中存在着不公平现象；⑶教育结果存在不公平现象。
第四部分，我国教育不公平问题的原因分析。分析了我国教育不公的两大原因，一个是社会经济现状方面的原因；一个是教育政策与制度方面的原因，具体包括：⑴教育资源配置不公；⑵有关教育政策不合理；⑶户籍制度与就业政策不合理；⑷教育法规不健全。
第五部分，和谐社会视野下实现教育公平的具体对策。基于对教育公平问题上述成因的分析，给出和谐社会视野下实现教育公平的具体对策:⑴大力发展农村生产力，加快城市化进程发展；⑵改革现有教育制度，以制度创新促进教育公平；⑶改善教育政策；⑷加强政府全面支持；⑸加强教育司法建设，以法律保障教育公平的实现；⑹提高教师素质，加强教育过程中的公平；⑺通过多元化渠道完善教育体系。