题目：高中数学分层教学的现状与分析

摘 要
近年来随着素质教育和课程改革的实施，要求我们培养全面发展的合格人才。中学阶段所学的知识属于基础知识，学生掌握中学阶段的知识内容是时代的要求。高中学生普遍存在两级分化的问题，分层教学是改变这种问题的最好的办法。分层教学在教学工程中由于各种各样的原因，很少真正有教师将分层教学落到实处。现在的高中数学应该怎样进行分层教学是本文研究的重点。
作者在深入研究了分层次教学理论基础上，结合所在单位西安市第四十四中学高中美工班学生的实际情况展开了分层次教学的研究和实践。在自身理论不断学习条件下，通过与学生实际的交流过程中，作者总结了分层次教学在高中数学教育教学中的具体操作，提出了在普通中学进行分层教学的一些见解，主要内容如下：
第一：教学过程中以教师为主导、学生为主体的分层次教学基本理念为指导，在课堂教学中实施分层教学，引导学生积极参加教学活动，组织学生进行有效的数学学习,培养学生自主学习的能力。
第二：课堂上对教学内容分层分步骤的教学方式，并按照该方式在实验班进行了实践教学。
    第三：课堂教学与课外辅导的有机结合，让学生之间互相帮助，有效地提高了学生学习的积极性。
第四：根据高中数学分层教学的实施步骤，以西安市第四十四中学美工班为实验班进行模拟试验，并对试验的结果进行分析总结。
实验证明，通过对高中美工班学生的分层教学，能解决独立思考和合作学习的矛盾，能解决数学教学中因学生程度参差不齐而与教学要求同步划一的矛盾，解决两极分化和后进生转化以及解决普及与提高的矛盾等难题，使全体学生不仅在学业上有所收获，而且使他们的个性得到充分的发挥和发展，使高中数学教学走向素质教育的轨道。