题目：教育游戏在信息技术教学中的应用研究

随着信息时代的到来，人类的游戏活动演绎出新的形式——电子游戏。这种基于电子平台的游戏形式是人类本源需求与现代科学技术的结合体，是时代的产物。它的出现深刻影响了青少年儿童的学习、生活和认知方式。
众所周知，教育在信息化过程中遭遇种种难题。一方面青少年儿童深受电脑游戏的吸引，有的甚至沉迷其中不能自拔，从而上网成瘾，这已经成为一个不容忽视的社会问题；另一方面课堂教学枯燥无趣，对学生缺乏吸引力。在这个背景之下，教育界专家提出了教育游戏的概念，教育游戏的游戏特性、教育功能、学习机制为解决课堂教学存在的问题提供了一种可尝试的途径。
目前，一些教育界人士对教育游戏如何融入学科教学做了一些探讨和有益的尝试。信息技术课程是伴随信息时代的到来而出现的一门年轻的课程。本文探讨如何在中小学信息技术学科中应用教育游戏开展教育教学工作，并在相关学习理论的基础上结合教学实践提出了在实际教学中切实可行的三种应用模式。
本文由五章组成：
第一章介绍了国内外研究现状与选题背景、研究方法。
第二章首先探询了游戏的本源，以及游戏与人类的深刻关系，得出游戏是自主性、能动性、创造性的体验活动，具有积极的教育意义的结论。然后在此基础上界定了教育游戏的概念，分析了教育游戏特征，论述了教育游戏应用于学科教学的理论基础。并从实用角度出发，简述了选择与设计教育游戏的原则和具体标准，为在实际教学中更好的运用教育游戏提供工具。
第三章分析了信息技术学科特点，以及学习者特征，在此基础上结合教学设计方法提出符合学科认知规律与学习者身心发展规律的三种教育游戏应用模式。
第四章详细分析了教育游戏在信息技术教学中的三种应用模式，并给出案例分析。同时，提出第三种应用模式是教育游戏与信息技术课程结合的一种新形式，认为该模式将成为教育游戏应用于中小学信息技术课程教学的主流方向之一。
第五章是本文的结束语，总结了研究的优点和不足之处，为下一步的研究指明方向。