题目：地理教学中心理地图的研究

                         摘 要
    新世纪我们已经走过了第一个十年，在这科技进步日新月异的时代，教育事业也迈开了矫健的步伐，与时俱进，不断发展深化，特别是基础教育新课程改革进行的如火如荼。新一轮基础教育改革的核心是课程改革和教学方式的变革，这对地理教学既是机遇也是挑战。地图可谓地理学的第二语言，在教学中我们一直都非常注重地图的作用以及图像的教学，但是对心理地图的教学还没有给予足够的重视，使学生心理地图运用的技能不足。地理教师的责任就是将心理地图作为学生地理学习的资源和教学手段运用在教学中。本文作者从地理学科特点、地理教育发展和高中生心理地图能力现状分析了课题研究的背景，通过文献资料的研究了解心理地图的国内外研究现状，论述了心理地图研究方面取得的成绩和存在的有待解决的问题，从教育学、心理学、地图学等相关学科探寻构建心理地图的理论基础，在分析心理地图理论基础之上，通过用调查法、观察法、访谈法和个案研究法对心理地图教学的现状资料进行收集整理，得出心理地图教学中存在的主要问题和障碍，提出在地理教学中心理地图的构建策略，为形成地理心理地图教学模式奠定基础。
    全文一共分为五个部分：第一部分，
    绪论。该部分从研究背景出发提出心理地图研究的必要性以及国内外的研究现状，主要论述以美国和我国为主的研究成果、研究观点，以及在这些研究成果的启迪下本文的研究思路和拟采用的研究方法，此外介绍了本文的研究过程和特色。
    第二部分，主要阐述了地理心理地图研究的理论基础，分别从认知心理学理论、构建主义理论、多元智能理论和地图学理论探求地理心理地图的理论基础。以教育学、心理学和地图学作为心理地图教学的理论基础，探究心理地图教学的科学性和合理性。
    第三部分，中学生心理地图研究及结果分析。主要应用调查法、访谈法、观察法和个案研究法对心理地图教学中的问题进行研究，掌握中学心理地图教学的现状和存在的问题。从研究过程和结果分析中得出心理地图教学中主要的问题存在于学生和教师两个方面，其一是学生地图认知能力的欠缺，其二是教师心理地图教学策略不尽合理。
    第四部分，新课程理念下心理地图构建的策略。对研究过程中的调查结果、访谈结果、观察结果分析所得出的心理地图教学中的主要问题和现象提出解决策略，主要论述了心理地图构建的原则和策略，针对学生和教师心理地图构建和教学存在的困难和问题论述了心理地图构建的九大策略。
    第五部分，介绍了本研究取得的成果以及存在的问题，并对本课题的研究提出进一步的思考。
关键词：地理教学, 心理地图, 构建策略, 空间认知