题目：关于视听媒体在幼儿园艺术课堂中的应用分析 ——基于拉斯韦尔传播模式的视角

当教育传播进入了新媒体时代，幼儿园课堂教学中也出现了教学媒体多样化的局面。能充分调动儿童视觉和听觉感官的视听媒体以其形象生动、直观新颖、形声结合等优点被越来越多的教师所接受，越来越多的儿童也乐意通过视听媒体掌握知识。视听媒体在幼儿园课堂教学中应用逐渐广泛的同时，也带来了一些亟待解决的问题。如教师在课堂中应用视听媒体时应该关注什么方面，注意什么问题，如何有效地应用视听媒体为教学和为儿童服务；儿童最容易接受理解哪些视听媒体内容等等。为了解决这些问题，笔者查阅了教育传播以及视听媒体的相关理论，并引入新的研究视角，从拉斯韦尔的经典传播模式的视角，分析视听媒体在幼儿园艺术课堂中的应用。旨在关注幼儿园教师在使用视听媒体辅助课堂教学时应关注的各个方面，以实现视听媒体与教及学之间的匹配。
文中，笔者首先对幼儿园艺术课堂教学中使用视听媒体的现状进行了分析，发现其中所存在的问题；其次，在已有理论的基础之上，根据拉斯韦尔的经典传播模式，分析幼儿园多媒体课堂教学案例，剖析存在的问题，辩证的应用5W模式进行分析说明，总结和讨论在幼儿园艺术课堂教学中如何更加有效地使用视听媒体。
本论文的创新点是在前人基础上，系统梳理了利用视听媒体进行教育传播的理论知识，并从拉斯维尔的“5W”模式分析幼儿园艺术课堂教学活动，为幼儿园教育教学提供五个领域的思考维度,即控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析、效果分析，同时这五大领域是不可分割的整体，是一个相互影响的生态系统。幼儿园教师从这一角度，可以更加全面、系统、整体地分析视听媒体环境下的课堂教学，对教师的课堂设计、课堂控制、教学评价等方面有着指导意义；同时，本文辩证地应用5W模式，在得到启示的同时，还看到了不足，并以此将5W传播模式进行应用优化，使其更适用于幼儿园环境下课堂教学的分析。这更有利于全面、系统地解决幼儿园视听媒体教学中出现的相关问题，提高教师的媒介素养，培养教育传播意识和能力，以促进幼儿园利用新媒体教学的发展与成熟。