题目：新课程背景下初中语文知识教学探索

本文主要从理论和实践方面对新课程背景下，初中语文知识教学进行了研究。笔者通过考察目前初中语文知识教学的现状以及前人的相关研究发现，语文知识教学在理论方面的探讨较多，在实践方面积累的零散的经验较多，而如何有效的将二者紧密结合起来，探索出一套语文知识教学的可操作性体系的则较少。因而本文拟从理论探讨与课堂教学实践操作两个方面，试图对新课程背景下初中语文知识教学做一些粗浅的探索。
全文共分为以下几大部分：
引言部分，笔者介绍了本课题的研究缘起，研究现状以及文献综述，研究内容和思路，从宏观上理清结构。
第一章，本章是语文知识教学的历史回顾与启示，回顾之后，紧接着对近年来关于语文知识教学的论争进行了纵向梳理，重新界定了语文知识与语文知识教学，为后文的探讨做了背景铺垫。并在此基础上，重申了初中阶段，语文知识教学的必要性和不可偏废性。
第二章，是新课程背景下初中语文知识教学的现状考察与反思，为后文的知识教学探索提供了现实依据。在本章中，笔者从三个层面：语文新课标层面，语文教材层面，语文课堂层面，分别对语文知识教学实施的现状予以了大胆披漏和反思。同时指出：新课标知识态度暧昧导致语文新课程步履维艰；教材缺乏必要的知识引导导致语文教学无强有力的抓手；课堂教学中知识缺席导致语文课堂教学行为畸变。披露和反思，目的是为了引起疗救的注意。
那么，初中阶段，如何有效地在课堂中实施语文知识教学呢，本文的第三章和第四章做出了回答。
第三章，是对初中语文教师的知识素养和选择能力的理论思考。首先，语文教师的知识储备素养，这是语文知识教学得以顺利进行的前提。其次，语文教师的知识选择能力。在目前的背景和知识状态下，教师有效的知识选择能力，是初中阶段语文知识教学得以有效开展的最重要保证和最关键环节。
第四章，是对初中语文知识教学的实践探索。力图探寻新课程理念与初中语文知识教学完美结合的最佳生长点。这也是本文的研究价值与写作重心之所在。本章从两个层面展开论述，笔者主要从阅读和写作两大方面入手，运用自身大量的相关教学课例，分别从课标指引、知识准备、知识指要、知识教学案例及评析四大方面进行较全面的探讨和有效整合，希图为初中语文知识教学提供一些可操作性的借鉴和帮助，促使教师逐步实现初中语文课堂教学的最优化，为学生的未来打下完整的知识基础底子，使之拥有完整的知识结构和体系，以推动学生全面语文素养的有效养成和提升。
结语部分，明确了本文的结论并提出了自己的希望。
总之，本文认为，初中阶段，语文知识教学必不可少！随着新课程的逐步发展与完善，成熟的新课程必定会将“语文知识教学”纳入其科学的体系中。新课程背景下的初中语文知识教学还需要进一步地深入探讨，本文的探索只是一种积极的初步尝试，但是对其美好的前景，我们充满信心！