题目：初一学生语文学习兴趣与习惯培养探索

根据初一学生的心理特点，有意识地激发学生学习语文的兴趣与培养学习语文的习惯，是非常有必要的。正如托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”初一学生更容易更有必要进行激励、唤醒教育，借鉴优秀语文教师的成功方法以及自己多年的经验，在激发语文兴趣和培养习惯上，做了大胆的尝试，取得了很好的教学效果。让学生把“要我学”变成“我要学”，学生感到学语文是件快乐的事，从而形成一种自觉的行为，教育的目的就达到了。
在激发兴趣方面，实施了一系列措施。由于学生好奇、好动、阅历尚浅、见识不多、语言贫乏、知识面窄，教学一定要符合童心。课文的分析要符合实际，精心准备一些经典的篇章，在教学的各个环节都应该以学生为主体。在评价学生时，多用激励的话语。加之有效的面部表情、言语表情、体态语，这些无声的语言，往往会收到不一般的效果。在阅读教学中激发学生的兴趣方式多种多样，可在写作中也需要一定的技巧。
阅读与写作如果紧密相连会收到意想不到的效果。在阅读教学中唤醒学生的写作意识，用练笔唤醒写作兴趣，鼓励学生大胆说出心理话，让学生在生活中发现美、书写美，培养学生良好的情趣。及时给学生进行奖励，为学生创造展示自己的机会。学生兴趣的激发和有效的习惯培养，学生就会形成稳定的学习。
尝试用“心理暗示”来培养学生学语文的习惯。听课习惯的培养。每节课都应该提出明确的目标，充分关注学生，尤其是学困生，让这一部分学生也有收获。在课堂上千万不能以好学生掌握知识为标准，要充分调动学困生的积极性，让他们有参与意识。阅读习惯的培养。对课内与课外阅读要耐心细致的指导。读课文要有方法，让学生形成规范并坚持不懈地做下去。在课外阅读方面，让学生形成有目的的阅读习惯，合理利用时间，有计划安排阅读，养成科学的阅读方法和习惯。为学生提供优良的阅读图书，定期召开读书交流会，对监督好的家长，在家长会上进行奖励表扬。
总之，在研究本课题时，重在进行实践研究。在教学中不断地完善与提高，增强了自己的教学信心，激发了学生学语文的兴趣，培养了学生学语文的习惯。