题目：中学历史校本课程建设的实践与思考

课程是学校教育的核心，是实施素质教育和深化基础教育课程改革的关键环节。我国上世纪90年代开始建立由国家课程、地方课程和学校课程（校本课程）三部分组成的新的基础教育课程体系，重视课程的综合化、社会化、生活化、实用化与个性化。历史校本课程是学校以学生发展需要为基础自行开发的学校特色课程。历史教师认识历史校本课程开发的重要性、掌握科学的开发理论，在实践中积极摸索和实践，必将推进历史课程改革的顺利实施。
    本文在吸收学术界校本课程研究成果的基础上，对中学历史校本课程进行了实践和探索。全文共分为五个部分：
第一部分从论述历史校本课程开发中的几个重要概念入手，说明新一轮课程改革需要历史校本课程弥补国家课程的不足，并从教师、学生、学校发展的角度论述了校本课程建设改革的必要性和可能性，阐明了课题研究的重要意义。
第二部分回顾了历史校本课程建设的历史和现状。我国早期历史校本课程建设和改革开放后的校本课程建设经历了不同的发展过程，呈现出不同的历史特点。虽然取得了一定成绩，但仍存在着许多问题，需要进一步改革。
第三部分根据新时期课程改革的具体要求，说明如何进行历史校本课程的开发。着重论述了新课改对历史校本课程提出的要求，历史校本课程的开发特点、条件、类型和策略，以及开发管理诸问题。
第四部分结合教学实践，论述如何具体进行历史校本课程开发的设计、开发步骤及实施过程。具体实施过程包括：原型评价、课程试验、推广、教学方法、时间安排、对历史校本课程效果的评价、制定并修改评价方案、总结评价存在的问题等，并提出可行的解决方案。对历史校本课程开发的实践总结富有操作性和指导性。
第五部分对历史校本课程的实践进行分析和思考。论述了历史校本课程处于怎样的地位，历史校本课程与必修课程的关系，历史校本课程与高考的关系，历史校本课程实施中存在的问题，以及建设好历史校本课程的方法和途径。
    本文的创新之处主要有两点：其一，历史校本课程开发的具体可操作的过程步骤，解决怎样建设的问题。其二，建设历史校本课程过程中存在的困惑及解决的途径方案。