题目：新课程标准下高中物理教材的比较研究

2007年陕西省的高中进入新课程改革的试点，在新课程标准理念的渗透下，教育部研发了五套崭新的物理教材，新教材对物理教学提出了挑战。陕西省高中新课程改革小组（物理）要求：教师根据物理课程标准和教材的特点，积极开展课题研究。陕西教育专家选取人教版、沪科版和司南版三种教材。准确把握教材，理解编者的意图等，对新教材进行比较分析研究是教师认识新课程、理解新课程理念、有效实施新课程的重要一环。这三种新教材成为物理教师关注的焦点。
基于这样的问题，笔者提出本课题的研究。因时间等关系，仅对人教版和沪科版的普通高中课程标准实验教科书物理必修部分（均是经过全国中小学教材审定委员会2004年初审通过的），采用文献法、访谈法以及理论研究与教学实践相结合的方法进行比较研究，总结出各自的特点。期望研究结果为教师的教学实践提供参考，给教材的编者反馈我们一线教师对教材的意见，同时也给两版本教材的修订定工作提出一些建议。论文总体分四部分
一、引言
本部分分析了国内外教材比较或者类似课题的研究现状，对新教材比较研究存在的问题，论述了本课题的研究的方法、目的及主要内容，研究成果对教师、教材编者的意义。
二、新课程标准下高中物理必修教材的比较研究
对人教版和沪科版两版本的必修教材从知识点、内容编排、图文风格、实验内容、STS教育和人文思想渗透等八个方面比较研究，发现两版本必修教材都能够很好的体现新课程的理念。教材语言亲切、结构简单、可读性强；教材的栏目较多，体现课程的选择性；教材中物理事实贴近生活，注重知识和基本技能形成、过程与方法的培养。人教版和沪科版教材也各有特色：如人教版把科学探究和科学内容的学习放到同等重要的地位，沪科版教材提倡从生活走向物理从物理走向社会等。
三、两种版本教材比较结果对教学的思考
根据两版本必修教材的比较结果对教学提出思考：一是专家选取教材要考虑到本地区的教学实际，如学生的基本素质、信息流通等，让教材发挥其课程功能。二是教师要提高自身素质。教师必须钻研教材，转变观念，深入研究，提高自身素质,有效实施新课程。最后为人教版和沪科版教材的修订提出建议。
四、教学案例的比较分析
通过对两版本必修教材的各自的特点，在两版本中选取一节相同的教学内容“力的分解”，根据编者意图，结合建构主义学习理论，从三维目标出发，进行教学设计，在教学实践中体会两个版本教材思路的异同。教师要关注自己所教的教材，还关注其他版本的教材，既丰富教学资源，也促成教学目标达成，有效实施新课程。