问题:
关键词:初中语文,阅读教学,形象思维能力,抽象思维能力,创新思维能力
● 参考解析
思维是人类智力的核心。人类社会的每一次进步都是人类智慧的结晶,当今社会竞争越来越表现为智力水平的较量,因此,发展智力,培养思维能力成为当今学校各科教学工作的重要任务。语文是学校教育的基础学科之一,语文教学对于提高教育质量,提高全民族的素质,负有重大责任,在语文课堂上培养学生思维能力责无旁贷。新一轮课改颁发的《语文课程标准》明确要求:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”这是顺应时代要求对中学语文教学的纲领性规定。阅读教学是中学语文课堂教学的重要阵地之一,在阅读教学课堂上教师要充分利用教材培养学生的语言运用能力、阅读能力,更重要的是培养学生的思维能力。
本文笔者在前言对我国语文教学中重视培养学生思维能力的有关理论,及培养经验进行了总结回顾,提出结合新课改新理念及当今全社会对教学成绩十分关注的大环境,在初中语文阅读教学中,探索培养学生的思维能力的途径的观点。第一章对思维的相关概念进行了介绍,分析了初中学生语文的思维发展程度及特点,论述了语言与思维的辩证关系,论证了在语文阅读教学中培养思维能力的必要性,在课堂上进行思维能力培养的原则。第二章分析了语文阅读教学中培养学生思维能力的影响因素,主要有学生迷信书本、教师权威的从众心理的思维定势,教师在新的教学理念下对课堂的操控能力,新课改下的评价体系对课堂的制约,这些因素都影响着学生思维能力的培养。第三、四、五章结合新一轮课改的理念及要求,分别就在阅读教学中培养学生形象思维能力、抽象思维能力和创新思维能力的必要性及方法、途径进行了探讨。形象思维能力的培养主要从表象的积累、回想能力、想象能力、联想能力等方面进行;抽象思维能力的培养着重论述培养学生的分析和综合能力、抽象和概括能力、比较和分类能力、推理能力;创新思维能力的培养首先提出要鼓励学生大胆质疑,激发学生积极思考,接着论述了适应初中学生思维发展特点的发散思维和逆向思维的培养。第六章强调在阅读教学中要培养学生思维能力,教师首先要与时俱进更新观念,其次要合理利用现代化教育手段。最后是结束语,重申培养学生思维能力的重要性,并对本论文存在的不足进行了简要说明。
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