题目：新课程背景下农村中学语文教师素质结构研究

摘  要
目前，提高中学语文教师的素质是社会的要求、时代的需要，也是新课程改革的需要。中学语文教师素质是语文教师在中学语文教育教学中表现出来的、决定其教育教学效果和对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。而中学语文教师素质结构是指中学语文教师应具备的素质要素及其结构形式。
本研究是在新课程背景下，依托现代语文教育理论、素质教育理论以及教育学、心理学等理论知识，在梳理已有研究的基础上，结合一线教师的教育教学实践而展开的。论文主体分为三个部分：
第一部分，对新课程背景下，农村语文教学的现状进行了分析，提出农村中学语文教育教学与目前正在推行的新课改不相称，希望通过对现状的分析，认识到农村中学语文教师的素质亟待提高。
第二部分，在新课程背景下，研究农村中学语文教师的素质结构。就新课程对中学语文教师素质所提出的更高要求，明确农村中学语文教师素质面临的巨大挑战，为下文构建农村中学语文教师素质结构做好铺垫；并结合自己的研究成果，进一步分析解说新课程背景下农村中学语文教师应该具备的素质结构。这一素质结构体系包括语文教师的职业道德素质、教育理念、科学文化素质、专业能力素质、身心素质、信息素质等内容。各部分都结合新课程实施过程中，农村中学语文教师素质现状，进行了新的探讨和总结。农村中学语文教师素质结构体系的确立，有助于新课程背景下农村中学语文教师明确教育新形势对教师素质的要求以及自身应该具备的素质要素及其结构形式。
第三部分，针对目前农村中学语文教师的素质现状和新课程改革对语文教师的更高要求，提出提升农村中学语文教师素质的一系列对策，期望为广大农村语文教师适应新课程，提高自身素质助一臂之力，更有利于帮助农村中学语文教师在教育教学实践活动中卓有成效地实现新的教育教学目标。