题目：高中作文教学的现状与突破

写作作为衡量语文教学的重要尺度，作为语文教学最基本的活动，起着连接生命与生命之间表达和沟通的作用。写作教学一直是语文教学界的重要课题，然而高中阶段写作教学的现状不容乐观，“教师厌教，学生厌写”的现象不仅没有得到比较明显的改善，而且有教学滑坡的危险。大多数高中学生视写作为一种额外的学业负担，被动写作。对写作保持浓厚的兴趣，将写作当成是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，为了体验写作的快乐而主动写作的学生屈指可数。如何引导学生“我手写吾口”，用写作来书写性情、认识自我、反省自我进而提升自我，从而达到灵魂的净化，发挥教育的本质性作用，如何优化教学策略唤起学生书面表达的欲望，让写作成为学生生活的一部分，我作为本省县城高中的语文课教师在认真分析当前高中作文教学现状及原因的基础上，通过追寻中学作文教学的内涵和目标，探索能够引领中学作文教学走出困境的教学观念，立足自身的教学实际，对改善当前高中作文教学现状进行了有益的思考。
全文共分五大部分：
第一部分：高中作文教学的现状及原因分析。从各种不同的视角透视当前作文教学的现状及原因。1、制定问卷调查表，获得丰富又反映实际的第一手资料。2、结合教学实践分析作文教学的现状及原因。3、追寻导致作文现状的社会因素。通过不同视角的审视，我认为导致当前作文现状的原因很多，作文教学现状的彻底改观需要教师、学生乃至社会各界的共同努力。
第二部分：高中作文教学的内涵与目标。通过解读高中语文课程标准的相关内容，领会高中作文教学的内涵，对作文教学目标给予了基本的定位，与此同时，我还结合自身的教学体验阐述了课程标准对于今后作文教学的有益启示。
第三部分：正确定位，确立新时期作文教学观。写作不仅仅是一种书面表达的技巧，还应该是人的生命的一种存在方式。一个热爱生命，喜欢写作的人应该视写作为自己生活的重要组成部分，而决不仅仅是一种谋生的手段。基于这样的认识我在这一部分提出作文教学应树立“终身受益”的教学观，强调作文教学应着力培养学生的自我意识和独立人格；作文教学应该注重树立对话意识。
第四部分：走出困境，我的作文教学实践。紧密联系作文教学存在的突出问题以及高中作文教学的内涵和目标，在正确的作文教学观的指引下结合自身的教学实际提出走出当前作文教学困境的三条途径。1、在生活中作文，在作文中生活。在生活中作文，拓宽观察视野。在作文中生活，用随笔记录自己的心路历程。2、抓好阅读，夯实基础。基于阅读与写作的密切关系，我认为应从五个方面抓好学生的阅读：厚积薄发，做一名受学生尊敬的语文老师；开卷有益，呵护学生阅读的积极性；引导学生成为高品位的阅读者；开展丰富的课外阅读活动，调动学生阅读的主动性；有效指导，让学生成为阅读的主体。3、激发写作欲望。激发学生写作欲望的目的是帮助学生克服作文难写的畏难情绪。让学生变被动写作为主动写作。在诸多途径中，我结合自身的教学实践针对学生作文中存在的普遍问题提出了三条路径：创设情境，让学生倾情写作；出好题目，让学生想写、乐写；赏识评价，激发学生的写作热情。
第五部分：结语。总结取得的成绩和存在的问题。今后教学实践中我将对此研究成绩做更广泛，更深入地探讨和交流，以期在被广大学生接受的基础上，通过教学活动，拓展作文教学的新思路，进而力争形成作文教学的新理念，在全社会特别是教育主管部门的帮助下，让作文教学成为“老师爱教，学生愿学”的活动，让作文教学成为高中校园中涤洗心情、欣赏生活、升华感情、完善人格的重要推手。