题目：对我国义务教育阶段股份制学校的理性分析

股份制学校借鉴股份制在企业领域的成功经验，将股份制引入教育领域，是创新民办教育办学模式的形式之一。股份制学校通过引入股份制的运行方式筹措教育经费，改革教育管理模式。但由于教育与经济、学校与企业存在很大的不同，所以股份制学校跟股份制企业相比，更强调学校的公益性和主体性。融资的高效性是股份制学校相对于其他民办教育办学模式最大的优势，股份制有利于分散股东投资风险，调动社会力量办学的积极性，但是要求法人财产要具有更高的稳定性。股份制学校在管理模式上实行董事会领导下的校长负责制，重视学校管理的科学化水平，其股东在经济利益上只收获股息。股份制学校的出现无疑为传统的教育体制注入了新的活力，是对现代学校制度创新的勇敢尝试，对教育体制的改革和发展，尤其对民办教育事业的整体发展来说，具有重要意义。但是股份制学校也出现了许多问题，比如对于学校是否营利，股东回报方式，内部治理结构等方面存在的问题。所以股份制学校在我国的出现是伴随着掌声和质疑的，学者们对它的存在也是仁者见仁，智者见智，。目前还有大量的学者对这一办学模式持坚定否决态度，这对系统化理论的研究将带来不利影响，对教育股份制的存在和发展也会带来很大障碍。所以，对我国的股份制学校必须以健全的法律予以规范，明确各个主体之间的权责关系，在外部运行机制上予以保障。
本文将从五个部分进行论述：
第一部分：选题背景和文献综述部分，通过分析现有研究的不足提出问题；
第二部分：解释本文涉及到的相关名词，阐述股份制、股份制学校，并简要分析股份制学校和股份制企业之间的异同；
第三部分：阐述我国股份制学校的发展现状，阐述股份制学校的运行模式；
第四部分：阐述我国股份制学校的优势，并以教育学、经济学、教育法学相关理论分析目前的义务教育股份制学校在股东回报方式、政府定位以及股票发行等方面的问题；
第五部分：提出政策建议。
本文的创新之处在于，通过教育学、经济学和教育法学相关理论的应用，从更全面的角度为问题的分析提供了依据，为义务教育股份制学校管理制度的完善提出了政策性建议。