题目：初中地理探究性实践活动研究

摘  要
 
随着我国教学改革的逐步开展，地理实践活动教学已经成为初中地理教学的一个重要组成部分。国内外有关的心理学、教育学和多元智能理论意义和研究成果为地理实践活动教学的研究提供了重要的理论基础。
本文在综合多方理论研究的基础上，通过调查本地区学校开展初中地理实践活动的现状，结合自身的教学实践，分析了其中存在的现象和问题。针对存在的问题，提出了将“探究性学习”和“综合实践活动”的理念创造性的综合运用于“初中地理探究性实践活动”教学。论文主要研究内容如下：
首先，本文对初中地理探究性实践活动进行了阐述，内容包括，初中地理探究性实践活动中所结合的探究性学习、综合实践活动的含义以及两者之间的关系；探究性实践活动和课堂教学的关系；探究性实践活动的依据、特点和价值。其中重点分析了探究性学习和实践活动的共性和区别以及探究性实践活动与课堂教学的关系，并提出了初中地理探究性实践活动的九个特点。
第二，紧密结合自身教学实践，进行了相关的具体应用的研究。从七个部分系统研究了初中地理探究性实践活动的实施，即：活动类型和内容选择、资源准备、组织建设和管理、学习方法、实施计划、评价以及过程中的启示。在每个部分中都给出了实际活动开展中的具体内容、指导意见和方法，因此有非常强的操作性和实践意义。特别是文中提出：在活动的类型和内容选择上要有整体规划，从初中阶段学生的年龄特点、认知特点和学习兴趣出发，在不同的学期开展不同类型和内容的活动；在组织建设和管理中运用小组责任制、过程控制等项目管理的方法；在活动开展过程中要有详细的具有现实操作性的具体实施计划；根据活动的特点和具体情况设计全新的综合性评价原则和方法，制定具体的评价卡。同时，在此基础上，通过探究性实践活动的实例——《中水处理系统实验模型研究与制作》项目对研究进行实践论证，进一步强调了本研究的实践意义，并总结了在实践中发现的规律和不足。这为后续研究提供了基础和实践经验。
最后，根据初中地理课程中的知识和技能普遍存在着与实践紧密结合的要求，在学习中应注重探究、实践、体验、开放、合作的学习方式；让学生真正的“观察”、“做”和“思考”。而地理探究性综合实践活动很好的体现了这些特点，所以，初中地理探究性实践活动对于初中地理教育改革具有非常重要的意义。在此基础上，进一步深化和细化，形成具有系统指导意义的理论和实践体系，这应该是后续研究的重点。