题目：陕西省中小学信息技术课程实施的现状、问题及对策研究

摘要
随着信息技术的飞速发展，信息技能已成为当今社会中人们必备的一项基本技能。世界各国都越来越关注和重视信息技术的教育，如美国、日本、英国等发达国家要求学生掌握和运用信息技术的能力与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力进行培养。我国政府也非常重视信息技术教育，出台了一系列相关文件。教育部先后印发了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》（教基[2000]33号）和《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》（教基[2000]35号）的通知。制定了“在中小学普及信息技术教育，以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式发展”的战略目标，明确了中小学信息技术教育的任务和目标。信息技术教育在基础教育中的重要地位愈显突出，加强信息技术教育已势在必行。
信息技术教育的培养，应该从中小学的信息技术课程抓起，信息技术课程已列入中小学生的必修课程，通过对信息技术课程的学习，让学生在信息的获取、加工、管理、表达中掌握信息技能，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，培养创新思维实践能力。近年来，信息技术教育发展迅速，取得了丰硕的成果，但是在成果背后，仍然面临着一系列考验、困难和许多亟待解决的问题。
本研究立足陕西地区，重点调查该地区中小学信息技术课程的实施现状，并以此为突破口，采用访谈记录、观察、查阅文献资料、问卷调查等研究方法，总结出信息技术课在开展过程中存在的问题，并提出了一系列的对策。希望通过本课题研究，能够给其它城市和地区在中小学信息技术教育的发展上提供思路和借鉴。
本文的结构如下：
第一部分是绪论，绪论比较系统全面的阐述了本论文研究的目的、意义，研究的现状, 选题缘由,研究背景、研究的重点与方法等。
第二部分是中小学信息技术课程实施现状的问卷调查研究，通过对调查对象的分析包括信息技术课教师基本情况和学生基本情况的分析；以及对问卷的设计与具体实施过程展开论述。
第三部分是对中小学信息技术课程实施现状进行分析研究：阐述了中小学信息技术课程教育的现状，主要对信息技术课程的地位、课堂教学情况、教学评价、教材内容以及学生对信息技术掌握与应用等方面做了较详细的分析论述，并指出其中存在的问题。
第四部分是中小学信息技术课程教学发展策略研究：提出深化认识，更新观念；加强信息技术课程教材的建设；多渠道提高中小学信息技术课程教师的素质；建立良好的师生关系，正确对待学生的反馈信息；优化信息技术课教学设计；丰富信息技术课程教学资源等策略。
第五部分对本论文做了总结。