题目：新课程条件下中学政治课中研究性学习的实施

新课程改革把综合实践活动纳入了必修课程体系，鼓励学生通过实践，增强探究和创新意识，发展综合运用知识的能力，其主要内容之一就是研究性学习。研究性学习既是一种学习方式又一种课程形态，它不仅仅是学生获取知识的方式和渠道，更重要的是使学生学会亲自寻找解决问题的途径，获得综合实践能力。它的有效实施对我国基础教育改革的深入意义重大，对现今学生能力的培养、学生学习方式、课堂教学方式、新型师生观的形成等方面产生了深刻的影响，对全面推进素质教育有着促进作用。目前的学校教育仍然是依照学科课程为主要方式，学生学习方式的改变最终还是要落实到学科教学中。因此，在学科教学中开展研究性学习的意义就显得十分重要。
思想政治课是这次基础教育课程改革中变化较大的一门课程，活跃的图画代替了原来沉闷的文字说明，创新的学生活动代替了守旧的教师讲授，融会贯通代替死记硬背，更注重理论与实践的联系，课堂与社会的连接。中学政治课中研究性学习的实施，将学习的主动权交给了学生，充分发挥学生的创造性，激发学生学习思想政治的课兴趣，从而提高教学质量。随着新课程的不断深入推进，研究性学习也开始在各所学校不同程度的展开，得到了学校和广大老师的认同与肯定，在实践中取得了不小的成果。新型的学生学习方式正在逐步形成，学生的学习兴趣也有了很大提高，自主学习意识增强，教师与学生的观念正在发生着变化，平等、民主的师生观正在逐步形成，并且在实施过程中积累了很多经验。
但是，政治课中研究性学习真正实施操作具有其复杂性，在实践中会产生许多问题，比如，教师、学生参与研究性学习意识淡薄，实施形式化，课程资源不足等等，这些问题阻碍了中学政治课中研究性学习的有效实施，使其开展失去了原有的意义。新课程条件下，有效推进中学政治课中研究性学习的实践应用既有利于研究性学习方式在各学科中的逐步开展和推广，又有利于提高政治课的教学效果，提高学生综合实践能力，培养学生良好的思想道德素质。所以，有效推进中学政治课中研究性学习的实践应用，找出实施过程中的问题，并有效解决，其意义是必要且深远的。
本文共分为七个部分，第一章主要阐述了新课程条件下推进政治课中研究性学习有效实施的意义。第二章阐述了研究性学习的基本理论认识，包括其发展现状、内涵、理论依据以及特点。第三章结合中学政治课程内容和特点，从上一章研究性学习基本理论认识入手，界定了中学政治课中研究性学习的实施应用，阐述了在新课程条件下，中学政治课中研究性学习实施的意义，并在此基础上具体分析了政治课中研究性学习实施要素，概括总结了中学政治课中研究性学习实施应用的流程。第四章探索新课程条件下研究性学习在中学政治课实施过程中产生的种种问题，分别从学生、教师、学校、课程资源及课程评价五个方面来进行阐述。第五章针对中学政治课中研究性学习实施产生的问题，从社会大环境、学生、教师三个方面剖析了问题产生的原因。第六章针对中学政治课中研究性学习实施产生的问题，提出了具体的实施建议。第七章结语，指明了自己的不足和应进一步解决的问题，在以后的实践中将继续关注和研究。