题目：教育改革背景下我国中小学校教育督导机制研究

教育督导是教育行政管理体制的重要组成部分。我国的教育督导制度自1986年恢复重建以来，教育督导工作迅速走上正轨，为“两基”工作的贯彻落实和中小学校素质教育的全面推行做出了重大贡献。
在教育改革的背景下，随着课程改革的进一步推进与教育行政管理体制改革的进一步深化，中小学校教育的发展对教育督导工作提出了越来越高的要求。虽然我国各地不乏中小学校教育督导机制良好运行的典范，但是，现行中小学校教育督导机制运行中仍然存在一些问题，不能适应教育改革背景下中小学校发展的要求，说明我国教育监督系统尚未真正健全，构建适应新时代背景的中小学校教育督导机制意义重大。因此，本文试图理清现行中小学校教育督导机制中存在的问题，分析产生这些问题的原因，针对问题提出对我国现行中小学校教育督导机制进行改善的对策和建议，以达到帮助中小学校顺利开展教育工作和切实发展的目的。
本文共包括六个部分，除结束语之外，共分为五章：
第一章提出了问题，收集了国内外关于中小学校教育督导研究的文献资料并加以综述和分析；介绍了我国教育督导的发展阶段。
第二章对教育改革背景下我国教育督导的基本情况作了概述，分析了当前教育督导工作所面临的背景；对教育督导机制的相关概念包括教育督导、教育督导机制进行了界定；阐明了在新背景下构建我国中小学校教育督导机制的意义。
第三章介绍了国内外中小学校教育督导的实践经验，并总结了其对我国中小学教育工作的启示。国外选取了英国、新加坡、德国和美国得克萨斯州的案例；国内选取了上海虹口等地区实施的“学校发展性督导评价”、山东潍坊市实施的“教育督导责任区制度”、重庆北碚区实施的“委托评估”模式、陕西省实施的“学校发展水平督导评估316工程”、天津市塘沽区实施的“分类定等评估”以及江西赣州市建立的“教育评估专业人才库”等案例。
第四章首先从督导法制建设、督导机构设置、督导队伍建设、督导实施程序以及督导类型五个方面描述了我国中小学校教育督导机制的运行现状；其次列举出我国中小学校教育督导机制存在的五个问题，即教育督导法制建设滞后，教育督导机构设置缺乏独立性，督导评估体系单一化，督导队伍建设薄弱，督导信息收集渠道单一化、收集方法不够全面；最后从认识层面、法律层面、行政层面以及学术层面对我国中小学校教育督导机制存在问题的原因进行了分析。
第五章从构建日益健全的教育督导政策体系、建立相对独立的教育监督体系、成立中小学校教育专业评估机构、建立中小学校教育督导评估标准体系、加强中小学校督导队伍建设、形成中小学校教育督导的社会参与机制等六个方面对我国现行中小学校教育督导机制的改善提出了对策与建议。
本文可能的创新之处主要体现在以下三个方面：
一是提出了我国教育督导机构设置的新构想；
二是明确提出了我国应该建立的一整套督导法律政策体系；
三是广泛列举提炼国内外中小学校教育督导机制成功运行的典范，并从中总结出督导机制运行的规律，以达到对中小学校教育督导工作的开展有所帮助的目的。