题目：当代中美思想政治教育比较研究

有政治的地方，就存在思想政治教育。在中国，思想政治教育作为一门学科而存在不过几十年的时间。但从实践意义上讲，思想政治教育的历史却可以追溯到古代社会，只是到了今天才被人们准确表述出来而已。中国思想政治教育的主体是中国共产党，党公开的集中的政治宣传活动，让人们产生了一种错觉，仿佛思想政治教育是中国的专有名词。这种想法不仅存在于外国人的头脑里，在国内大多数人看来也是如此。这掩盖了人们对外国是否也存在思想政治教育这个问题的关注，使比较思想政治教育研究的发展十分缓慢。本文就是在这种思想背景下展开研究的。我认为，思想政治教育具有人类实践活动的客观性，在社会主义中国和资本主义美国同样存在。以这个观点为基本前提，本文主要采用了专题比较法，选取中国和美国思想政治教育作为研究对象，直接目的是为思想政治教育正名，更重要的是从中借鉴美国思想政治教育的有益经验，从而推动我国和世界思想政治教育的发展。本文结构如下：
全文共分为五部分七大章，第一章是绪论部分，对本文的整体研究情况作了简述式的总结；第二章是概念澄清部分，主要是借德育、公民教育、政治社会化之石以攻思想政治教育之玉；第三章是比较研究的前提分析部分，从可比性的角度出发对中美思想政治教育比较的可能性和必要性作了阐述，并从社会制度、意识形态、历史传统、文化特征四个方面总结了两国思想政治教育存在差异的原因；第四、五、六、七章是本文的主体也是最重要的部分，即对中美思想政治教育主要问题的比较分析。文章选取了目标、内容、方法、价值四个点对中美思想政治教育从理论到实践、从现象到本质、从历史到现实作了分析和比较，向大家展示了两国思想政治教育的大概图景，同时总结了两者的共同点和不同点，并根据分析结果分别提出了自己的一些想法，关于我国思想政治教育发展的一些思路；而本文的结语部分则是我在总体比较研究的基础上，结合自身专业学习的基础和平时思考的问题，对我国思想政治教育总体构建的关键点作了点明，目的在于抛砖引玉，引起大家对我国思想政治教育发展的重视和促进各抒己见局面的形成。

我认为本文最大的价值不仅仅在于比较研究的具体结论上，时代在变，关于比较分析的观点也不是永恒的。最重要的是在研究观念的转变上，即思想政治教育国际视野的培养上。中国思想政治教育要走向世界，就必须融入世界，从世界思想政治教育发展中汲取有益的养分，同时让中国思想政治教育的历史经验和研究成果为世界所共享，从而推动思想政治教育的国际化发展。这是思想政治教育在全球化时代发展中所赋予我们的历史使命。