题目：家庭因素对城镇高中生英语学习动机的影响

本文是就家庭因素对城镇高中学生英语学习动机的影响所做的调查研究结果。本研究的主要目的是分析家庭因素中家庭收入、父母的职业、所受的教育程度以及家庭处所对于地处城镇的高中生英语学习动机的影响。
该研究首先采用文献回顾对动机和家庭因素进行了界定，然后以陕西省铜川市耀州中学高一年级学生为研究对象，根据期中英语成绩对250名学生进行了问卷调查，并对10名学生进行面谈，收集的资料用SPSS描述统计、皮尔森积差相关和分组平均数比较（方差分析）进行了处理分析。
本研究结果显示：（一）学生英语学习动机的内在动机强于外在动机；（二）英语学习动机强度处于中等偏上水平；（三）大多数学生把英语学得的好的原因归于自己的努力和能力，把失败归于自己努力不够；（四）父母所接受的教育水平，尤其是父亲的所受教育影响着孩子英语学习的外在动机；（五）父亲的工作对孩子英语学习的动机强度影响较弱；（六）家庭居住地不影响学生的外在学习动机，对内在动机和动机强度的影响也很小；（七） 家庭月收入对英语学习动机强度的影响大于家庭收入来源对它的影响；（八） 家庭月收入影响着学习的内在动机而家庭收入来源影响着外在动机。总之，家庭因素对学生的英语学习动机有影响，但是影响不大。
最后依据研究结果，从家长，学校和教师三方面提出了激发学生英语学习动机的建议。教师首先应在课堂上尽量多用不同的方法和手段唤起他们的学习兴趣；还要帮助学生分析英语学习上的得失，帮助他们找到适合自己的学习方法并结合自己的实际水平制定出切合实际的学习目标；在教学中应明确告知学生每一时段的教学和学习任务与目标。学校要多开展课外活动让学生有更多的接触英语的机会，激起学习的兴趣；考试的成绩也不要过度地强调，以免给他们造成太大的学习与心里负担。至于家长应更多地与孩子交流，了解他们的学习情况，也要学习给孩子树立一个不断学习的榜样。