题目：关于初中学生在英语口语运用中自信心培养的研究

摘要：这项研究的目的是调查初中学生在学习英语时对英语的态度，尤其是对英语口语的态度。调查的对象来自于陕西省咸阳市纺机学校初三的学生，在这个学校的英语教学中面临的一个迫切需要解决的问题：如何提高学生的英语口语表达能力？如何培养学生在英语口语表达中的自信心？此项研究的目标是通过作者精心设计的一些材料和活动通过两轮的实验，推动学生学习英语的自信，在实验研究时，采取了行动研究的过程（计划，行动，观察，反映，修改）
有三位英语教师参加了研究，他们参与了实验的实施过程，作为观察者观察实验的进行和结果，帮助实验顺利进行，并对实验提出了重要的建议。实验分两学期进行，对象是50名初三学生。他们参加了六个活动:运用英语做自我介绍， 看英语电影，唱英语歌曲，讲述自己最喜欢的故事，和外国人交谈，自编英语对话。这六项活动在第一轮的实验中的成功和失败在实验后通过作者的总结，在第二轮的实验中得到完善和提高。在实验中得到的数据和结果将成为培养学生英语口语表达是自信心提高的一个成功教学模式，以此来推动学生学习英语的兴趣。提高学生学习英语的成绩
本文采取问卷调查法，通过对初三50名学生的问卷调查和实验，力图回答以下三个问题:
1.     初中英语教学中学生说英语的现状如何？
2.     学生能从行动研究中获益吗？
3.     在英语教学中哪些是培养学生说英语自信心提高的有效方法?
本论文分五章完成。第一章是介绍，它包括研究的背景，英语新课程的要求，研究的意义，研究的问题和论文的组织。第二章是文献回顾，介绍了英语教学的理论和学习策略，构建材料内容和六个活动的选择。第三章是研究方法，它包括研究问题，参与者，研究工具，研究过程，收集数据和总结。第四章是结果和讨论，它包括学生参加六个活动后的反映，作者对过程和结果的反应，实施第二轮实验的相应变化，在第二轮实验中学生的新反映和在第二轮实验中学生对每个活动的评价。第五章是整个实验的结论，它包括学生妨碍学生说英语的因素，怎么样的教学方法可以培养学生说英语的自信心？一个有效培养学生在说英语中树立学习英语自信心的教学模式。