题目：现代信息技术与初中数学课堂教学整合的研究与思考

随着科学技术的迅速发展，信息技术在生活中的各个领域越来越受到重视，而其在初中数学课堂中的应用也越来越多，它在数学课堂上的良好效果也越来越明显。信息技术与初中数学课程整合，是我国面向2l世纪基础教育教学改革的新视点，它能够培养学生发现问题和探究问题的能力，培养学生的创新精神和合作自主精神，使学校数学教育朝着新课程改革的方向健康发展。在数学教学中使用信息技术，我们不能过高的期望在短时间内使得教学效果达到一个质的飞跃，更多的是注重改变在中考重压下的厌学学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，培养学生的观察思维能力、动手操作能力、探究解决实际问题的能力以及创造能力。
本文借鉴大量的资料及问卷调查，并从一堂使用多媒体的教学实录，课后教学评价出发，发现培养观察思维能力、探究解决实际问题的能力的关键之一是找出生活中所从在的数学，利用多媒体的特点，通过PPT,几何画板，FLASH动画等，给学生活灵活现的展示出来，让他们不再感觉到学数学无用，数学和生活的距离不再遥远，学数学不再枯燥而无味。从而改变了我们传统的数学教育思想与教学模式，培养学生的观察思维能力、动手操作能力。
信息技术和数学教学的学科特点结合起来, 可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展、数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。
本文分四部分对现代信息技术与初中数学课堂教学整合进行实践研究：
1. 介绍了把现代信息技术引入数学课堂的必要性，分析了现代信息技术与初中数学课堂整合的现状。
2. 阐述了在初中数学课堂教学中的重要作用，提高学生的学习积极性，帮助学生进行探索和发现，帮助学生突破课堂的重点和难点，可以把信息技术与数学研究性学习，课题学习相结合，变“听数学”为“做数学”，在动手操作中萌发探究创新意识。
3. 从目前的教育实践出发，提出现代教育技术在初中数学中的四种应用形式。
4. 从实例分析《生活中的平移》这一堂数学课，用传统方式和信息技术的方式上的两节数学课的教学效果的强烈比较来说明将信息技术整合于数学教学中，有利于提高教学效率、教学质量，也为数学教学改革提供了强有力的技术支持。同时，通过课堂教学评价，学生问卷的形式，用具体的数据表格更进一步说明现代信息技术引入数学课堂的必要性不容忽视。