题目：怎样让学生真正动起来——高中数学互动式教学的探究

新课程改革之后课程的基本理念更加贴近素质教育，更加人性化、信息化、多元化。新课程改革以其独特的风采展现在我们每一位师生面前：提倡积极主动、勇于探索的学习方式；提供多元化课程，适应个性选择;注重培养学生的数学思维能力，培养学生应用数学的意识；重视基础，着眼创新，体现数学的文化价值；注重信息技术与数学课程的整合。对我们教师也有了新的要求。如何进行高中数学的教学是摆在教师眼前最为需要解决的问题。
新的高中数学课程标准中，增加很多新的知识内容。把许多初中和大学的知识加入到了高中课堂中。同时也删减了传统的初等数学中次要的、用处不大的、而且对学生接受起来有一定困难的内容。教师先应通过自学，参加继续教育学习或一些培训班的学习，提高自己的专业理论水平。同时教师对新的教材体系中的新内容、新要求，要努力吃透。对知识点的分布及其要求的不同，对新内容，应分析为什么引入，引入了多少，怎样教学才能体现新教材的意图，防止范围、难度失控。这就引出了本文的重点：互动式教学在高中课堂上的应用。
全文共分五个部分。第一部分：问题的提出。第二部分：数学理论基础的变化。第三部分：教师与学生角色的变化。从而引出第四部分：互动式教学成为必然，它的好处；互动式教学法；以及互动式教学手段。第五部分：实际案例。即本文的重点。互动式学习在高中数学教学中的实践研究。以两个平行班为研究对象，一个为实验班，另一个为实验对照班。通过实践，实验班学生较对照班学生对数学学习兴趣有了明显的提高。¾
通过互动式教学使教师在与学生交流中形成心灵的撞击与融合，观念的趋同。学生学习兴趣提高。培养了学生发现问题，解决问题的能力。使学生亲自体会到从发现问题，到解决问题的全过程。最终获得成功的体验。