题目：混合学习模式及学习评价体系构建研究

摘  要

信息技术的快速发展和社会的变革正在导致新的教育模式的诞生，由此而产生的诸多变化对教育体系产生了巨大冲击。随着计算机多媒体技术和网络技术日新月异的发展，远程教育已经成为教育行业一股蓬勃发展的力量。网络作为教学的促进性工具和新的教学环境，基于网络的教与学已成为教育领域尤其是高等教育的一种重要教学组织形式，同时这方面相关问题探索也成为国内外高等教育教学改革和研究的热点问题。
混合学习是目前高等教育网络课程学习中非常重要的一种学习方式。它的出现为技术融于教学提供了更多的可能性。随着信息技术的发展、开放教育资源的不断积累，混合学习模式的潜能也在迅速彰显。归纳和总结混合学习的特点和规律，探究基于混合学习的新型学习模式，提高混合学习的有效性以及评价基于混合学习已经成为教育技术领域乃至教育领域研究的重要内容。
本文通过分析国内外关于混合学习以及网络学习评价等问题研究现状的基础上，结合混合学习理论、自主学习理论以及建构主义理论等相关理论，以现代远程教育最高发展标志的国家级精品课程作为实践平台进行研究，探索影响混合学习中学习者自主学习能力的关键因素，从而提出基于混合学习新型学习模型。并且在此基础上，结合混合学习评价专家问卷分析，构建出混合学习评价指标体系，并且运用层次分析法对评价指标体系中各指标的权重进行定量分析。最终构建具有可操作性的混合学习评价指标体系。
本研究结论：
1.在混合学习中影响学习者自主学习能力的诸多个体、课程因素中，按其重要性排序依次为：认知策略、学习兴趣、学习交流、自我效能感、意志力和界面。个体因素在混合学习中起到的重要影响作用，学习者的认知策略及学习兴趣直接影响到学习效果及自主学习能力的提高。课程因素中的学习交流及界面因素也是不容忽视的关键因素，说明在混合学习过程中，网络学习平台界面是否美观大方、导航是否清晰、操作是否方便、是否可以及时得到老师及同学的帮助，是否能与他人交流都会影响到最终的学习效果。
2.提出混合学习新模型。在模型中以课堂教学、学生、教师和网络平台自主学习这四个核心要素出发，充分关注影响自主学习能力及学习效果的关键因素。
3.在混合学习新模型提出的基础上，结合混合学习一系列特点构建初步的混合学习评价指标，并编制专家问卷进行调查分析，最后采用层次分析法进行群体决策分析，本研究通过yaahp软件进行定量计算分析得出混合学习评价指标体系。
本研究的创新之处在于尝试用量化方法来评价混合学习中各学习要素之间的权重关系，从而希望对混合学习评价环节实践做一定的指导，整个指标体系是建立在混合学习的关键因素进行深入分析的基础上。