题目：基于Web的网络学习监控平台的设计与开发研究

随着Internet的不断普及，我国的网络教育得到快速发展，进一步改变了人们的学习与交流方式。由于我国学习者较习惯于传统的班级授课制，网络学习中教师与学习者之间的相对分离使学习者在网络学习中出现了诸多不适应网络学习的特征，表现为自主学习能力不足，自制力不强，自我监控水平低等。为了促进学习者有效的利用网络进行学习，提高其自我监控水平，本文在对学习者的网络学习行为进行分析的基础上设计与开发网络学习监控平台，并利用该平台对学习者的网络学习行为进行监控，通过有力的外部监控措施促使学习者调整其学习行为，从而提高自我监控水平。网络学习监控平台不仅能够使教师了解学习者的当前学习状态，激发学习者的学习动机，还可以使学习者更加注重学习过程，调节网络学习者的学习行为。因此，网络学习监控平台对自主学习能力不足的学习者来说具有重要的监控与调节功能。
根据研究的目的和倾向，本文从学习者的网络学习行为入手，通过对学习者网络学习行为的分析与界定，确定了可监控的网络学习行为，并为学习者的网络学习行为制定出了相应的评价指标。根据网络学习监控平台需求分析的结果，确定了网络学习监控平台的基本功能，其中包括采集功能、统计功能、管理功能、评价反馈等几个部分。通过对该平台的分析，依据软件工程的基本原理对网络学习监控平台进行了设计，确定了网络学习监控平台的类图及活动图，并完成了网络学习监控平台数据库的概念设计及逻辑设计，为网络学习监控平台的实现奠定了基础。在此基础上，采用PHP程序设计语言对所设计的功能进行了开发实现，从而完成了网络学习监控平台的设计与开发工作。
论文共分五章，第一章分析了网络学习监控平台的研究背景及国内外研究现状，并对研究的内容、研究方法及研究的意义进行了有益的探讨。第二章介绍了网络学习监控的理论基础，包括加涅的学习过程模式、元认知理论、建构主义学习理论及系统科学理论等，并对监控、学习监控、网络学习监控的概念进行了界定。此外，对网络学习监控的目的及其必要性进行了分析与讨论。第三章分析了网络学习行为及其特点，对可监控的网络学习行为进行了界定，并以此为依据来确定网络学习监控的内容。为了能够给学习者提供必要的反馈信息，又制定出评价网络学习者学习行为的指标体系，为学习者学习行为的评价提供依据。第四章是对网络学习监控平台的分析与设计，在对网络学习监控平台需求分析在基础上，确定了系统的功能结构，并进一步设计出平台的类图与学习者学习过程的活动图。此外，对网络学习监控平台的数据库进行了概念设计与逻辑设计，使进一步的开发工作建立在可靠的数据库设计基础之上。第五章介绍了网络学习监控平台的开发过程。在对开发技术进行概述的基础上，分析了视图、模型及控制器的配置与部署，并对模板文件的制作与使用进行了探讨。此外，对网络学习监控平台涉及的核心功能的开发过程进行了较为详细的论述。