题目：高中物理实施自主学习的教学实践研究

摘 要

自主学习作为一种适应时代发展的高品质学习，是当今教育研究的一个重要课题，近年来，越来越受到人们的关注。自主学习不仅有利于提高学生的学习成绩，而且是学生终身学习和毕生发展的基础。
调查表明，教师虽然对自主学习的意义有清楚的认识, 但对自主学习的概念却不甚了解, 对自主学习的过程和结构存在着模糊认识，在高中物理教学实践教学活动中很少实践自主学习。自主学习作为新课程所倡导的一种学习方式，绝不能只停留在理论层面，必须要走向教学实践，在教学中探索怎样实施自主学习。基于此，本文研究的问题即为在高中物理教学中怎样实施自主学习，旨在通过实施自主学习的实践研究，总结经验、方法，为其他教育工作者在高中物理实施自主学习提供一定的参考。
本文通过文献研究，对自主学习作了界定，认为自主学习就是自我调节的学习，是学习者自觉确定学习目标，选择学习方法监控学习过程，评价学习结果的过程，并指出我们所指的自主学习是在学校环境下狭义上的自主学习；阐明了自主学习的本质和特征，指出自主学习具有能动性、独立性、有效性、相对性四个特征；指出要实施自主学习学习者要具有“能学”、“想学”、“会学、坚持学”三个条件；通过分析近几十年来在全国影响较大的与自主学习相关五个教学方法，总结出了自主学习的一般教学模式，即确定学习目标, 激发学习动机，学生自学教材内容, 自学检查, 组织讨论, 教师重点讲解, 练习巩固, 课堂小结；通过理论研究分析了在高中物理实施自主学习的可行性、内容选择问题，结合自主学习的一般教学模式，构建了高中物理新授课、实验课、习题课及网络课四种具体教学指导模式，并用规范的流程图表示，使教学过程清晰明了，具有参考价值；通过在实践教学中运用这些教学指导模式进行了物理自主学习教学实践，经过近两个月的实践，结果显示，教师对自主学习有了初步的了解，进行自主学习教学能力得到了明显的提高，学生在物理学习兴趣、动机、态度等非智力因素方面，以及学习习惯、自主探索、实践能力等方面都得到了较好的发展，实践研究所获得的方法经验为其他学校实施物理自主学习具有一定的参考价值。
本研究具有以下意义：
1．将自主学习的理论应用于教学实践，为高中物理实施自主学习做出有益的探索；
2.总结实践研究中的经验、方法和存在的问题，为其他学校在高中物理教学中实施自主学习提供参考；
3.通过实践研究，可以初步提高教师实施自主学习的教学能力，使学生的自主学习能力得到了一定的提高，也使学生对自主学习产生了浓厚的兴趣。因此，将研究成果付诸于实践能提高教师、学生自主学习的教学能力和学习能力。
本次研究的结论为：
1.实施自主学习可以提高教师自主学习课堂教学能力，培养学生自主学习能力。
2.学生对自主学习持认可态度。通过调查及实施自主学习研究活动后的调查发现，学生从内心呼唤自主学习，希望教师在教学中能坚持自主学习的教学模式。
3.运用课例研究来实施自主学习是一种十分有效的方式，可以有效的提高教师的自主学习教学能力，同时也培养了学生的自主学习能力。