题目：留守儿童学习适应弹性发展的影响因素

弹性研究是新近出现的一种研究高危儿童、处境不利儿童和处于应激状态的儿童发展的新取向。留守儿童因为父母外出务工，他们生活的环境发生了剧烈的变动。他们正处于成长发育的关键时期，但是他们的家庭结构不完整，父母几乎放弃了教育和照顾自己的义务和责任，留守儿童得不到父母的关心和爱护，所以他们是社会的弱势儿童群体，也属于处境不利的群体。
本研究运用弹性研究的思路，通过调查取样，采用卡方检验，t检验、多元方差分析、相关分析、回归分析等统计技术，考察了留守儿童学习适应的基本特点，留守儿童学习适应弹性发展的影响因素，并分析了留守儿童学习适应弹性发展的作用机制。
研究结果表明：
（1）留守儿童学习适应性总体情况较差，其中在学习环境上的适应问题最为严重；留守儿童学习适应性的年级差异不显著，性别差异显著；不同留守时间和留守状态的儿童在学习适应性上差异不显著。
（2）学习适应弹性发展的留守儿童具有较高的学习自我效能，良好的家庭环境和学校人际关系。
（3）学习自我效能、师生关系、家庭亲密度、家庭知识性和家庭娱乐性对学习适应弹性发展具有正向预测作用，家庭矛盾性对学习适应弹性发展具有负向预测作用；较高的学习自我效能、良好的家庭环境和学校人际关系对留守儿童的学习适应性起到了重要的保护作用。
（4）学习自我效能在家庭环境、学校人际关系对学习适应性影响中起一定的中介作用。家庭知识性和学校同学关系完全通过学习自我效能来影响学习适应，学习自我效能在家庭娱乐性、学校师生关系对学习适应性影响中起的中介作用也比较大，在家庭亲密度对学习适应性影响中起的中介作用相对小一些。